教材分析 课件-2024-2025学年北师大版五年级下册数学.pptxVIP

义务教育教科书小学数学五年级下册;读懂读教材可借鉴的资源;教材总体介绍;不同领域的内容为什么“混编”？;数与代数;1.单元学习内容的前后联系;单元整体介绍;单元具体内容介绍;

“试一试”是探索分母互质和含有相同因数的异分母分数的加减法。重点是讨论如何通分。

①不要求一定要用最小公倍数做公分母。

策略：

当两个分母不存在倍数关系时可以尝试“大数翻倍法”找公分母

②计算结果，要养成约分的习惯，保留最简分数。

;

问题1：结合解决问题的过程，复习解决连减问题的的思路，体会分数

混合运算的运算顺序与整数一样。还要引导学生发现减法的性质对分数运算同样适用

问题2：问题2与问题1同构，不同的是遇有异分母分数的加减运算时要先通分再计算。

问题3：通过用两种不同的算法计算三个分数的连加算式，体会整数加

法交换律与结合律对分数加法同样

适用。

;

问题1：比较0.06与的大小。

方法1：运用几何直观，利用面积模型进行直观比较；

方法2：把分数化为小数；

方法3：把小数0.06化为分数。

问题2：进行小数与分数的互化。

问题3：理解小数与分数互化的

根据。分数与除法的关系

小数的意义

小数分数

分数与除法的关系

;

通过这一课的学习，我们还应该认识到：分数与小数互化问题的解决，既为解决分数与小数大小比较提供了方法，也为异分母分数加减法提供了一种方法。更重要的意义还在于它从运算上揭示了小数与分数这两个数概念之间的联系：有限小数和无限小数实际上也是分数。这是对小数和分数认识的进一步深化。

;图形与几何;1.单元学习内容的前后联系;单元整体介绍;单元整体介绍;问题1：长方体和正方体是物体的空间形

式，从长方体和正方体进一步抽象出多面体的结构要素：面、棱、顶点。

问题2：根据表格，动手操作，探索长方

体和正方体的结构特征，并把结果填入表

格。以长方形为例：

①顶点8个；

②面6个，形状是长方形，也可能有两个相对的面是正方形；相对的两个面完???相同；

③棱12条，相对的4条棱长度相等。

问题3：认识长方体的长、宽、高与正方体的棱。

长方体12条棱，有3种不同方向，每种方向4条棱的长度相等，所以，分别把长方体3种不同长度的棱命名为长、宽、高。

正方体是长、宽、高都相等的长方体。;在探索长方体的特点时，我们可以提出这样的一些问题：1.从一个角度去观察，你最多能看到它的几个面？;问题1：下面哪些面可以组成长方体？

有序思考，寻找合理的操作程序。如，

先找两个完全相同的面作为长体的上面

与下面，再选两个完全相同的作前面与后

面，最后选两个完全相同的面作左面与右

面。后选的面在选择棱的长度方面要受到

先选的面的大小的制约。

问题2：图示问题1所组成的长方体。

上下——⑤与⑦

前后——①与⑧

左右——④与⑥

13页4、5题巩固长方体棱和面的特征。;

问题1：动手操作，把一个正方体盒子剪

开，得到一个展开图。如：正方体的表面展开图也叫“六连方”。

把你得到的展开图画下来。学生操作时教师要适度指导

问题2：全班交流，剪出几种不同形状

的展开图（共有11种）。

问题3：把展开图折叠成正方体。（多反复几次，让学生逐步发展空间观念）

问题4：展开图中相对的面有什么特征？

问题2：

问题3：

;第一类，1，4，1型，共六种。;;;正方体的表面展开图用“口诀”：;一线不过四;田凹应弃之;关于“展开与折叠”教学要求的度的把握;

问题1：认识什么是长方体的表面积；讨

论如何求长方体的表面积。

问题2：求长7cm、宽5cm、高3cm的长方

体的表面积。

问题3：讨论怎样求正方体的表面积。

长方体的表面积=2（ab+bc+ca）

正方体的表面积=6a

注：重在理解，不必记公式，理解了学生不必记忆公式都会计算。

;问题1：计算组合体露在外面的面的面积。

方法1：逐个计算每个正方体露在外

面的面的面积。

方法2：分别计算组合体的正面、上

面与右面可以看到的面的面积。

问题2：怎么摆，确保不重不漏？

有序思考的分类策略。

①可以按从上面看到面的个数进行分类。

下面是从上面看面的个数是2个的摆放方

法。

②也可以按层数分类。

问题3：数形结合，探索规律。培养学