2.1 数组（说课稿）⾼中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版 2019）.docxVIP

2.1数组（说课稿）?中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）

一、教材分析

“2.1数组（说课稿）”选自高中信息技术选修1《数据与数据结构》同步高效课堂（浙教版2019）。本节课旨在让学生掌握数组的基本概念、定义、声明和操作，理解数组在解决实际问题中的应用，为后续学习数据结构打下基础。教学内容紧密联系课本，贴近实际，有助于提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识，提升算法思维和问题解决能力。通过数组的学习，学生能够理解数据结构的基本原理，培养逻辑推理能力，学会将实际问题转化为算法问题，并运用数组的存储和操作方法进行高效的数据处理。同时，通过小组合作和问题探究，培养学生的团队合作和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：数组的概念、声明和操作方法。

难点：理解数组的存储结构和数组元素的访问、修改。

解决办法：

1.重点通过实例讲解和动手实践，帮助学生直观理解数组的概念和操作。

2.难点通过逐步引导，从一维数组的存储开始，逐步过渡到多维数组的理解，同时结合具体的编程练习，让学生在实践中掌握数组元素的访问和修改。

3.采用小组讨论和问题解决策略，鼓励学生主动探究，培养解决问题的能力。

4.设计层次分明的练习题，从基础知识到应用问题，逐步加深难度，帮助学生突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：计算机教室、编程软件（如VisualStudio、PyCharm等）、数组操作演示程序。

课程平台：学校内部网络教学平台、在线编程平台（如CodePen、Repl.it等）。

信息化资源：教学PPT、教学视频、相关教材电子版、在线编程教程。

教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、编程实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习数组的基本概念和一维数组的声明方法”。

-设计预习问题：围绕“数组”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何理解数组在数据存储中的作用？”、“一维数组和多维数组有什么区别？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如“通过平台的作业提交情况了解预习完成情况”。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数组的基本概念和一维数组的声明方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么数组需要声明大小？”、“数组在实际编程中有哪些应用？”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数组的概念和一维数组的声明，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例（如库存管理系统中如何使用数组存储商品信息），引出“数组”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数组的定义、声明、初始化和遍历方法，结合实例帮助学生理解，如“通过实际编程代码演示一维数组的声明和初始化”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论数组在解决问题中的应用场景，如“如何使用数组解决班级学生成绩统计问题？”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么数组访问时需要指定索引？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数组的操作方法。

-实践活动法：设计小组讨论和编程实践，让学生在实践中掌握数组技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数组的操作方法，掌握数组的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“数组”课题，布置适量的课后作业，如“编写一个程序，使用数组存储和显示学生的姓名和成绩”。

-提供拓展资源：提供与“数组”相关的拓展资源，如“数据结构与算法”相关的书籍和在线教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“指出代码中存在的问题，并提供改进建议”。

学生活动：