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《我们有新玩法》教案
一、教学目标
善于动脑思考，通过变玩法、变角度、重组合等方法有创意地游戏。
乐于在游戏中进行创新与探究。二、教学重点
勇于尝试创新，在创造的过程中能体验到创新的快乐和收获，从而激发创新欲望，初步树立创新意识。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第二单元《我们好好玩》。
四、教学过程
（一）环节一：多样的游戏
谈话：上节课我们了解了很多健康的日常游戏和传统游戏，还学会了很多游戏的玩法，丰富了我们的课余生活。快来说一说，你们都会玩哪些游戏了？
学生交流
教师：同学们会玩的游戏种类、花样儿可真多，有羽毛球、翻花绳、捉迷藏、下棋、拼图等等。我们来看一看，这两位同学是怎么玩的。
学生展示
小结：几根小棒、一个沙包你们就可以有这么多的玩法，看来大家对变着花样玩很有兴趣。这节课就让我们一起来研究怎样玩出新花样、创造新玩法。
板书：我们有新玩法
【设计意图】本环节通过引导学生回顾日常玩的多种游戏，引出不同玩法，激发学生的兴趣，从而进入本课的学习。
（二）环节二：玩出新花样1.跳绳出花样
提问：怎么就能玩出新花样呢？我们来看一看，同样是玩跳绳，这位同学是怎么玩的？
学生交流
追问：除了把跳绳当呼啦圈转着玩，请你们开动脑筋想一想，还可以有什么新玩法呢？
学生交流
小结：这些同学从一种玩法变成转、摆、跳、捞多种玩法，从一个人玩到多人玩，这些都是变化。他们打破了常规，想出很多新的玩法，玩出新花样，这就叫创新。像这种“打破常规”的玩法就是一种创新玩法。
板书：打破常规2.尝试重新组合
提问：跳绳除了这几种玩法还能有什么新玩法呢？
学生交流
小结：由一人单独玩，变成三人一起玩，这就是重新组合的玩法。
学生展示
追问：那么这个游戏里面的人还可以怎么组合？能不能有什么新玩法？
学生交流
小结：刚刚我们了解到了两种组合，一个是人的组合，一个是玩具的组合，把它们重新组合后玩法就变了，重新组合也是一种创新玩法。
板书：重新组合3.拓展新创意
教师：在生活中你们一定玩过很多游戏，在你玩游戏的过程中，有没有过创新游戏玩法的经历呢？
学生交流
小结：除了打破常规、重新组合，我们还可以变规则、变内容。老师相信，只要我们肯动脑筋，就一定会有更多的创新玩法，让我们享受到更多的创新乐趣，玩得更开心。
【设计意图】本环节通过引导学生总结归纳创新游戏的方法，使学生对游戏创新充满兴趣，为学生的创新意识、创新能力培养做好铺垫。
（三）环节三：一起来创造
引导：我们怎样就能让自己的创意变为现实呢？这就需要我们亲自动手尝试，
创造属于自己的新游戏。1.创意保龄球
观看保龄球比赛
引导：小明对保龄球游戏很感兴趣，也想玩一玩。但是玩保龄球必须要到专门的场馆，他现在没有这个条件，怎么才能玩上这个游戏呢？你们能帮他想想办法吗？
学生交流
讲解动手制作保龄球过程
小结：像小明这样，通过看真保龄球的游戏，联想到了可以用塑料瓶来实验制作保龄球瓶，这样的创新方式我们可以叫做“联想实验”。
板书：联想实验
教师：我们通过打破常规、重新组合、联想实验等方法变着花样玩，学会创新。既在动脑筋的过程中让我们收获了更多的乐趣，更让我们感受到了创造所带来的成就感，这就是创新的魅力。
2.制作五子棋
提问：你们都会玩五子棋吗？当我们想玩五子棋可手里没有棋盘和棋子的时候，我们又可以怎么做呢？
学生交流
小结：像这种用硬纸板代替棋盘，用硬纸片或者其他物品代替棋子的创新方式，我们就可以叫做“类比置换”。其实生活中，只要你想玩，创意无处不在——空矿泉水瓶、废旧纸箱、吸管、旧鞋盒、购物纸袋、不穿的旧衣服都可以变废为宝，让我们玩得既愉快、有创意又能环保，多好啊！
板书：类比置换3.拓展新玩法
引导：在我们的生活中除了这些新玩法，你们还知道哪些创新玩法呢？快跟大家分享一下吧！
分享有创意的玩法——“爬爬毛毛虫”。
学生交流
展示创新玩法
小结：看来有创意地生活不一定需要贵重的物品，关键在于要有创新的想法，还要敢于尝试，能够通过自己的努力把想法变为现实。当然，游戏创新除了可以通过创造新游戏来实现，还可以通过制订新的游戏规则来实现。在制订规则时，我们要考虑规则要有利于游戏本身的顺利进行，制订的规则还要得到游戏参与者的共同认可，大家都共同遵守才行。这些都是为了让我们玩得更有创意，玩得更开心。课下请同学们想一想，你可以为自己的新游戏制订什么规则，让自己玩得更开心？
【设计意图】本环节通过展示两个创造的典型事例，引导学生提炼创新方法。通过尝试创造新游戏环节，引导学生懂得自己动手，制作适合自己的新玩具。从而体验创新的快乐，激发创新欲望，初步树立创新意识。
（四）全课总结
这节课我们通过变着花样玩游戏进行了创新，探究了打破常规、重新组合、联想实验、类比置换等各种各样的新玩法，还尝试创新了很多种
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