2025浙教版小学劳动一年级下册项目三 集体劳动乐参与——教室打扫我出力《任务三 巧擦黑板》教学设计.docxVIP

2025浙教版小学劳动一年级下册项目三集体劳动乐参与——教室打扫我出力《任务三巧擦黑板》教学设计

项目

内容

教材分析

本课程是浙教版小学劳动一年级下册项目三“集体劳动乐参与——教室打扫我出力”的任务三。教材聚焦于擦黑板这一常见的教室劳动场景，旨在培养学生的基本劳动技能和集体服务意识。通过介绍不同类型黑板（如传统黑板、电子白板等）的清洁特点，让学生了解擦黑板的技巧和注意事项，如选择合适的清洁工具（黑板擦、湿布、清洁剂等）、掌握正确的擦拭方向和力度、避免粉尘飞扬等。同时，结合教室的集体环境，教材强调学生在擦黑板过程中的团队协作和责任意识，让学生明白擦黑板不仅是为了自己的学习环境，更是为了给全班同学创造一个清晰、整洁的学习空间，为学生今后参与更多集体劳动和培养良好的劳动习惯奠定基础。

学情分析

一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手意愿和参与热情。在之前的学习生活中，部分学生可能在家中或学校有过简单的劳动体验，但对于擦黑板这种具有一定技巧和要求的劳动任务，他们可能还缺乏系统的认识和实践经验。由于年龄较小，他们在精细动作发展和身体协调性方面仍有待提高，对于如何正确使用黑板擦、控制擦拭力度以及清洁黑板的角落等细节，可能会感到困难。此外，一年级学生在团队合作方面经验有限，在集体擦黑板活动中，可能会出现分工不明确、协作不顺畅的情况。他们的注意力也相对容易分散，在较长时间的劳动过程中，可能难以保持专注，需要教师不断引导和鼓励。

课标目标

1.劳动观念：让学生认识到擦黑板是维护教室整洁、为集体服务的重要劳动，培养学生对集体劳动的责任感和使命感，树立爱护公共设施的意识，尊重他人的劳动成果。

2.劳动能力：使学生能够正确识别和使用擦黑板所需的工具，熟练掌握擦黑板的基本方法，包括擦拭顺序、力度控制、清洁工具的使用技巧等；提高学生的团队协作能力，在集体擦黑板活动中学会分工合作，共同完成清洁任务。

3.劳动习惯和品质：培养学生在擦黑板过程中认真细致、有始有终的劳动习惯，以及不怕脏、不怕累的品质，让学生养成主动承担擦黑板任务、定期清洁黑板的习惯，保持黑板的干净整洁。

4.劳动精神：鼓励学生在擦黑板的过程中积极探索更高效的清洁方法，勇于尝试新的清洁技巧，遇到问题主动思考、积极解决，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对劳动的热爱和对集体的责任感。

教学重难点

1.重点：掌握擦黑板的步骤和方法，详细讲解从黑板顶部开始，自上而下、从左到右的擦拭顺序，以及遇到粉笔字迹较难清除时的处理方法；正确使用清洁工具，教导学生认识不同类型的黑板擦（毛毡黑板擦、海绵黑板擦等）的特点和用途，学会正确操作这些工具，如使用黑板擦时的垂直按压和水平擦拭动作；培养学生的团队合作意识，引导学生在集体擦黑板活动中明确分工、相互配合，共同完成清洁任务，如有的同学负责擦黑板，有的同学负责清理黑板擦，有的同学负责整理讲台。

2.难点：提高学生的实践操作能力，确保学生在擦黑板过程中能够正确运用工具，达到较好的清洁效果，避免因操作不当导致黑板擦不干净或损坏黑板；培养学生良好的劳动习惯和解决问题的能力，引导学生克服畏难情绪，长期坚持参与擦黑板劳动，并且在遇到黑板污渍难以清除、粉尘过多等问题时能够独立思考、分析原因、寻找解决办法；促进学生在团队合作中的有效沟通与协作，避免出现分工不合理、互相推诿等情况，提高团队清洁效率。

教学法

1.讲授法：讲解擦黑板的意义、步骤、工具使用方法、团队合作要点等理论知识，让学生对擦黑板有系统的认识。

2.演示法：教师现场演示擦黑板的全过程，边操作边讲解，让学生直观地了解每个步骤的操作要点和注意事项。

3.实践法：让学生亲自动手擦黑板，在实践中巩固所学知识，提高动手能力，教师在旁巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4.讨论法：组织学生小组讨论在擦黑板过程中遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

5.观察法：展示清洁前后的黑板图片或视频，让学生观察对比，加深对清洁效果的认识；观察教师的演示操作和同学的实践过程，学习正确的清洁方法和技巧。

教学过程

1.课前准备（5分钟）：

学生：观察教室黑板的卫生情况，记录下黑板上的污渍类型和分布区域；了解家中或其他地方清洁类似物品的方法，思考与擦黑板的异同；准备好擦黑板的工具，如黑板擦、湿布、小刷子等。

教师：准备多种擦黑板工具，如不同材质的黑板擦、湿布、清洁剂等；制作教学PPT，内容涵盖擦黑板的意义、步骤、工具使用方法、团队合作案例等；划分好教室的擦黑板小组，制定小组分工表；准备一些小奖品，如“黑板清洁小明星”贴纸，用于奖励表现优秀的学生。

设计意图：学生提前观察和思考，能增强对课程的参与感和问题意识，为课堂学习做好准备