《一匹出色的马》教学设计与指导（第二课时） (2).docxVIP

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《一匹出色的马》教学设计与指导

第二课时

课时目标：

1.会写“景、恋、舍、求”4个字，会写“柳叶、非常”等7个词语。

2.试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1.复习：请拿出作业本，听写词语并订正。

出色妹妹河水碧绿波纹河岸

2.板书课题，导入：这节课我们继续学习《一匹出色的马》。

二、朗读第四至七自然段，体会妹妹的变化

1.引导勾画语句：请同学们读一读第四至七自然段，在妹妹、妈妈、爸爸说的话下面分别画上横线。

2.指名朗读：哪位同学愿意把你画出的句子读给同学们听一听？

学生读后课件出示下列句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧，”

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

3.指导学生试着有感情地朗读这4句话。

（1）引导：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？（恳求、撒娇的）请你用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹的话。

（2）引导：平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢？请你模仿着妈妈的语气说说。（妈妈的语气是温和的，但又很肯定）请你用轻柔而又肯定的语气读一读文中妈妈的话。

（3）当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做，怎么说的呢？请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。（在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励、期待的语气）

（4）引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心开心、兴奋、带着一点得意）请你带着这样的心情读读妹妹追问：妹妹的心情为什么变化这么大？

（5）请学生模仿文中爸爸或妈妈或“我”，夸一夸在家门迎接的妹妹。

（6）教师小结并引导朗读：我们感受到了妹妹的变化，感受到了这一家人的相互关爱，多么温馨的家庭生活画面啊！让我们带着这些感受，分角色朗读第四至七自然段。

三、课堂小结，朗读全文

1.小结：在这明媚的春光里，这一家人到郊外去散步，多么快乐、幸福啊！读着这篇课文，老师脑海中会不由自主地浮现明媚的春光图、和谐的家人关爱图。

2.请学生试着有感情地自由朗读全文，注意读出人物说话的语气，边读边想象画面。

四、指导书写，抄写词语

1.出示“景、恋、舍、求”4个字，引导学生观察写法。

2.全班交流，重点讲解“景、求”并示范。

景：上下结构，上面的“日”写得稍小而扁，下面的“京”第二笔横写得稍长。

二笔竖钩写得正而直，第三笔点和第四笔提，两笔收笔处不能相连。

3.学生在田字格中练写这4个字。

4.请学生抄写词语：柳叶、非常、景色、恋恋不舍、柳树、枝条、高兴。

设计意图：

引导学生通过联系自身体验，体会人物说话的语气，将生活与课文的学习有机融合在一起，能有效地指导学生学习有感情地朗读课文，感受一家人浓浓的“关爱”之情。