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《一匹出色的马》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2019年版

》第二组第7课

内容来源：小学二年级《语文（下册）

教学主题：关爱

课时：第二课时

授课对象：二年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。注意汉字的间架

结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整

洁。

基于阅读：用普通话正确流利地朗读课文，继续学习默读。结合上下文和生活实际了解

课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语

气。

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。有表达的自信心。积极参与讨

论，敢于发表自己的意见。

基于习作：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。

2.学情分析

基于识字写字：二年级的孩子已经掌握了一定的识字方法，但还不具备独立识字的能力，

还不能够根据识字方法归类识字。需要在老师引领，归纳发现识字规律。对于不同结构汉字

书写时的间架结构的把握还不好，对于半包围结构的字的书写还比较陌生，“匹”字的书写

需要重点指导。

基于阅读：学生已经学过默读课文，但还有很多孩子不能达到一定的速度。对于词语的

理解方法还比较欠缺。边读边想象画面还需要重点指导。

基于口语交际：学生愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，但有些孩子不善于倾听。

基于习作：学生比较乐于写作，但还不能很好地运用学到的词语，标点符号的使用还需

要多加练习。

3.教材分析：

这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口

郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙

事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和

关爱的家人郊游情境中。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心

生美好。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2、正确流利地朗读课文，能想象句子描写的画面。

评价任务：

1.通过齐读、个别读、小组交流讨论等形式，能有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，

能说出变化的原因。

2、通过指名读，齐读，创设情境读、想象画面读等形式正确流利地朗读课文，能想象句子

描写的画面。

教学活动：

教学环节教学活动评价要点

活动一：

环节一：

1、听写生字、词语。

复习导入，

2、齐读、开火车读词语。

揭题质疑

3、回顾课文主要讲了一件什么事？

活动：

自学提示一：通过齐读、指名读、同桌互

环节二认真读课文1-3自然段，画出描写美丽景色的读、创设情境读等形式，正确流

句子，和同桌读一读。利地朗读课文，能想象句子描写

想象读

1、学生自读，同桌互读所划句子。的画面。

“景”2、老师创设情境，想象画面朗读。（评价目标二）

3、春天里还有哪些美丽的景色呢？

（部分完成目标二）

活动一：

指导读描写妹妹的语句，体会感情的变化。

活动二：通过齐读、指名读、小组讨

环节三

自学提示：论等形式有感情地朗读课文，体

对比阅读，

自由读课文4-7自然段，在小组内讨论：“出色