根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：根茎叶

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习植物的基本结构，重点探讨根、茎、叶的功能和特点。通过观察实物和实验活动，让学生了解根茎叶在植物生长过程中的重要作用，培养他们的观察力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力。通过观察和实验，学生将提升对植物结构和功能的认识，培养科学观察与思考的习惯。同时，通过小组讨论和分享，发展学生的合作交流能力和语言表达能力，增强他们对自然科学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本概念，了解植物是生物圈中的重要组成部分，对植物的简单结构和功能有一定的认识。

2.学生对自然界充满好奇，尤其是对植物的生长变化感兴趣。他们具备初步的观察和动手实验能力，喜欢通过直观的方式学习新知识。在学习风格上，三年级学生更倾向于通过实物观察、小组合作和互动讨论来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对植物根、茎、叶的微观结构理解不够深入，以及如何将理论知识与实际观察相结合。此外，实验操作中可能会遇到观察不够细致、记录不完整等问题，需要引导他们克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《科学三年级下册人教鄂教版》

-植物实物样本（根、茎、叶）

-放大镜

-实验工具（剪刀、镊子、培养皿等）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-视频资料（植物生长过程的纪录片片段）

-实验指导手册

-学生活动记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-以“猜谜语”游戏开始，激发学生兴趣。例如：“地上爬，地上躺，还有个帽子头上戴，这是什么？”

-学生回答后，展示植物的根、茎、叶实物样本，引导学生观察并讨论它们的特点和作用。

-提问：“你们知道根、茎、叶在植物生长中的重要性吗？”引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用白板和马克笔，展示植物的根、茎、叶的结构图，讲解它们各自的功能。

-通过投影仪播放植物生长过程的纪录片片段，让学生直观地了解根、茎、叶在植物生长中的作用。

-进行小组讨论，每组选择一种植物，观察其根、茎、叶的特点，并记录下来。

-汇报讨论结果，教师总结并强调重点知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发实验工具和植物样本，指导学生进行简单的实验，如观察根的吸水能力、茎的输导作用等。

-学生记录实验结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-邀请几名学生分享他们的实验观察和感受，加强学生对知识的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调根、茎、叶在植物生长中的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对根、茎、叶有了哪些新的认识？”

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家里或学校附近的植物，记录下它们的根、茎、叶的特点，下节课分享。

-提醒学生完成实验报告，整理课堂笔记，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述植物的根、茎、叶的结构和功能，理解它们在植物生长过程中的重要作用。通过课堂学习和实验操作，学生能够区分不同类型的根、茎、叶，并能够举例说明它们的特点。

2.观察能力方面：学生在观察实物样本和实验过程中，提升了他们的观察细致度和准确性。他们能够注意到植物结构的微小变化，并能够用语言描述这些变化。

3.实践操作能力方面：学生在实验中亲自动手，锻炼了他们的实践操作能力。他们学会了使用实验工具，进行简单的实验设计，并能准确地记录实验结果。

4.分析和总结能力方面：学生在小组讨论和课堂汇报中，能够分析实验数据，总结植物根、茎、叶的功能，并能够将这些知识与现实生活中的植物联系起来。

5.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和汇报中，能够清晰地表达自己的观察和思考，提高了他们的语言组织和表达能力。

6.科学素养方面：学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，形成了积极探究的科学态度。他们能够理解科学探究的基本过程，学会了提出假设、设计实验、观察记录和总结分析。

7.团队合作能力方面：在小组合作中，学生学会了分工协作，共同完成任务。他们能够相互交流想法，尊重他人的意见，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力方面：学生在课后能够自主复习课堂内容，完成作业，并通过观察身边的植物，将所学知识应用到实际生活中，