2024年六年级品社下册《第15课 小小少年》说课稿 上海科教版.docxVIP

2024年六年级品社下册《第15课小小少年》说课稿上海科教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《小小少年》旨在通过讲述少年时代的生活和成长故事，引导学生关注自身成长，培养积极乐观的人生态度，增强集体荣誉感和责任感。通过具体案例，使学生学会正确面对成长中的困惑和挑战，形成健康的人格。

二、核心素养目标

1.培养学生关注自身成长，树立正确的人生观和价值观。

2.提升学生自我认知能力，学会分析自身优势和不足。

3.增强学生集体荣誉感和责任感，培养学生团结协作的精神。

4.培养学生面对困难和挫折的勇气，形成积极乐观的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，对少年时代有一定的认识。他们已经学习了自我认知、情感表达、人际交往等基础知识，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本课内容具有较高的兴趣，因为他们正处于少年时期，对同龄人的成长故事有较强的共鸣。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过故事情节理解人物心理。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对自身成长中的困惑和挑战缺乏正确认识，难以形成积极乐观的态度。此外，学生在面对困难和挫折时，可能存在逃避心理，缺乏应对策略。本课旨在帮助学生认识自我，学会面对挑战，培养解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入思考少年成长的主题。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色的成长故事，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示少年成长的相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的成长经历，培养合作学习能力和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小小少年》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是少年时期的特点？”“如何面对成长中的困惑？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解少年时期的特点和成长过程中的挑战。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少年时期的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个少年成长的故事，引出《小小少年》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解少年时期的心理变化、人际交往等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长故事，通过角色扮演体验不同角色的心理状态。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验不同角色的成长经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解少年时期的心理变化和人际交往。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解少年时期的心理变化和人际交往，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小小少年》的主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己少年时期成长的短文。

提供拓展资源：推荐与少年成长相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的少年时期的