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Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

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Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

本节课内容为闽教版三年级上册英语Unit1MeetingFriends的第三课，主要围绕询问和回答身体状况的交际用语展开。教材内容包括问候语Howareyou?及其回答，以及简单的日常身体描述词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候和回答方式，并能在实际情境中运用所学词汇进行简单的交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过学习Howareyou?及其回答，提升口语交际能力，增强对英语日常问候语的运用。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强跨文化沟通的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握问候语Howareyou?及其常用回答的表达方式，能够正确运用到实际对话中。

②掌握日常身体描述词汇，如fine、good、tired、hungry等，并能根据不同情境选择合适的词汇进行表达。

2.教学难点

①学生能够理解并正确运用Howareyou?这一问候语，并在实际对话中灵活运用。

②学生在表达自己身体状况时，能够根据语境选择合适的词汇，并注意语气的运用，使表达更加自然、得体。

③在课堂活动中，引导学生积极参与，提高学生的口语表达能力和合作意识，尤其是在小组活动中，培养学生的团队协作精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：闽教版英语三年级上册配套教学资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台。

-教学手段：图片卡片、实物教具（如玩具）、互动游戏、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语向学生问好，并询问他们的感觉如何，引出课题Howareyou?。

-回顾旧知：通过简单的英语问答，复习学生已学的问候语，如Goodmorning、Hello等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示Howareyou?的问候语，并解释其用法和含义。

-举例说明：通过展示图片或情景模拟，展示Howareyou?在不同情境下的应用。

-互动探究：让学生分组讨论，模拟实际对话，练习使用Howareyou?进行问候。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生学习回答Howareyou?的方法，如Fine,thankyou、Imgood,thanks等。

-教师指导：对于学生的回答，教师给予及时反馈和纠正，确保学生正确掌握。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-举例说明：通过展示更多关于身体状况的词汇，如tired、hungry、sick等，帮助学生扩展词汇量。

-互动探究：让学生用新学的词汇进行自我介绍，练习描述自己的身体状况。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一些互动游戏，如SimonSays或WhoAmI?，让学生在游戏中练习使用新学的问候语和描述身体状况的词汇。

-教师指导：在游戏过程中，教师巡视指导，确保学生能够正确运用所学知识。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和回答。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确表达。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调Howareyou?及其回答的重要性。

-学生反馈：让学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

8.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语询问家人的感觉，并记录下他们的回答。

-完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：在不同文化中，问候和表达身体状况的方式有何不同？

-学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对不同文化问候习惯的了解。

10.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课进行简要总结，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

11.课后反思（约2分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行自我评价，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语日常用语小册子》中的问候与回答部分，包括不同情境下的问候语