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《青蛙写诗》教学设计(通用2024)

目录contents课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立教师专业素养提升计划总结与展望

01课程背景与目标

《青蛙写诗》是一首富有童趣的儿童诗，通过生动的描写和丰富的想象，展现了青蛙在雨天用“呱呱”的叫声作诗的情景。本课以诗歌的形式呈现，语言生动、形象，富有节奏感，适合儿童阅读和朗诵。同时，教材还配备了精美的插图，有助于学生理解课文内容。教材分析教材特点教材内容

本课教学对象为小学低年级学生，他们好奇心强，喜欢模仿和表现，对动物和自然界充满兴趣。学生年龄特征学生已有知识经验学生学习困难学生在之前的学习中已经掌握了一定的字词和阅读理解能力，能够初步理解课文内容。由于学生年龄较小，可能对诗歌的深层含义和表现手法理解不够深入，需要教师的引导和帮助。030201学情分析

认识本课生字，会写田字格里的字，了解课文内容，背诵课文。知识与技能通过朗读、观察、想象等方法，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。过程与方法培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的想象力和创造力。情感态度与价值观教学目标设定

教学重点认识生字，会写田字格里的字，背诵课文。教学难点理解课文内容，感受诗歌的韵律美。针对这一难点，教师可以通过多种教学方法和手段进行引导和帮助，如范读、领读、配乐朗读等。同时，还可以通过拓展阅读和创作实践等活动，加深学生对诗歌的理解和感受。教学重点与难点

02教学内容与方法

朗读与感悟通过朗读课文，引导学生感受儿童诗的生动有趣，体会小动物们快乐的心情。同时，指导学生读出不同角色的语气和心情，培养学生的朗读能力。识字与写字本课要求学生会认11个生字，会写4个生字。通过随文识字、集中识字等方式，引导学生掌握生字的音、形、义，并在语境中加以运用。语言积累与运用本课语言生动有趣，适合引导学生进行语言积累和运用。通过仿写、创编等方式，引导学生将所学的语言转化为自己的语言，提高语言表达能力。知识点梳理与整合

情境教学法01通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生在情境中学习和运用语言。朗读感悟法02通过朗读课文，引导学生感受儿童诗的生动有趣，体会小动物们快乐的心情。同时，指导学生读出不同角色的语气和心情，培养学生的朗读能力。语言实践法03通过仿写、创编等方式，引导学生将所学的语言转化为自己的语言，提高语言表达能力。教学方法选择及依据

教具准备生字卡片、课文插图、头饰等。多媒体资源课件、音频、视频等。教具和多媒体资源准备

导入新课，初读课文，整体感知；随文识字，集中识字；指导写字；布置作业。第一课时复习导入；精读课文，深入感悟；拓展延伸；课堂小结；布置作业。第二课时课时安排与进度计划

03教学过程设计

播放青蛙叫声，让学生猜测动物并模仿其叫声。展示青蛙图片，引导学生观察并描述青蛙的特征。提问学生是否知道青蛙除了叫还能做什么，引出“青蛙写诗”的主题。导入环节：激发兴趣，引入新课

010204讲授新课：讲解知识，引导思考阅读课文，让学生初步了解青蛙写诗的故事背景和情节。讲解诗歌的基本概念和特点，引导学生理解诗歌的语言和韵律美。分析课文中的重点句子和词语，帮助学生理解诗歌的意境和寓意。提问学生对于青蛙写诗的看法和感受，鼓励学生发表自己的见解。03

巩固练习：实践操作，加深理解分组活动学生分组讨论并创作自己的“青蛙诗”，要求体现诗歌的特点和美感。分享交流每组选派代表上台朗诵自己的作品，其他同学点评和欣赏。课堂练习针对课文内容，设计填空题、选择题等形式的练习题，检验学生的学习效果。

总结本课的知识点和学习方法，强调诗歌的重要性和美感。引导学生思考如何将所学的知识和方法应用到其他文本的阅读和创作中。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多美好的事物和灵感。归纳小结：回顾总结，提升认识

04评价与反馈机制建立

观察学生在课堂上的表现，记录他们是否积极参与讨论、主动发言、与同伴合作等。学生参与度留意学生的注意力集中程度，包括他们是否能够持续关注教学内容、对教师提出的问题作出及时反应等。注意力集中情况关注学生的情感变化，观察他们是否对学习内容表现出兴趣、热情或困惑等。情感态度课堂表现观察记录

作业完成情况检查学生是否按时完成作业，以及作业的准确性和完整性。成绩评定标准制定明确的成绩评定标准，包括作业质量、创新性、努力程度等方面。反馈与指导针对学生的作业情况，给予具体的反馈和指导，帮助他们了解自己的不足并改进。作业批改及成绩评定

03电子邮件或短信通知利用电子邮件或短信等方式，定期向家长发送学生的学习进度和表现，保持信息的及时传递。01家长会议定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。02家校联系本建立家校联系本，方便家长和教师之间的日常沟通，及时记录学生的重要信