编学号（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

编学号（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级上册第三章《千米的认识》及《千米的测量》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了长度单位米、分米、厘米的基础上进行的。教材通过引入千米这一长度单位，让学生了解千米与米之间的换算关系，以及如何使用尺子、卷尺等工具进行千米距离的测量，从而拓展学生对长度单位体系的认识，提高实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，通过实践操作，理解千米长度单位与实际空间的关系。

2.发展学生的几何直观，学会使用测量工具，掌握千米测量的基本方法。

3.增强学生的数据分析能力，能够在实际情境中运用长度单位进行合理估算。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解千米作为长度单位的概念。重点在于让学生通过实物对比、图片展示等方式，直观感受千米与米之间的换算关系，如1千米=1000米。

-掌握千米测量方法。重点在于教授学生如何使用卷尺、测量轮等工具进行千米距离的测量，例如，通过实地测量一段100米的距离，让学生理解如何累计测量以得出千米的结果。

2.教学难点

-千米长度单位的直观感知。难点在于学生可能难以直观理解千米的长度，可以通过组织学生走出教室，实际测量学校操场或街道上的千米距离，以增强直观感受。

-千米与米之间的换算在实际测量中的应用。难点在于学生可能在换算过程中混淆，可以通过设计一些实际测量任务，如测量一段距离后，要求学生将结果从米换算为千米，或者相反，以加深对换算关系的理解。

-测量工具的正确使用。难点在于学生可能不熟悉测量工具的操作，可以通过分步指导、小组合作等方式，让学生在教师的指导下逐步掌握卷尺、测量轮等工具的正确使用方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：卷尺、测量轮、操场或长廊（用于实地测量）

-软件资源：教学PPT、千米与米换算的动画演示

-课程平台：校园网络教学平台（用于课后作业发布和反馈）

-信息化资源：千米长度单位相关的视频资料、测量工具使用教学视频

-教学手段：小组合作学习、实地操作演示、学生互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《千米的认识》的PPT和千米测量的操作视频，要求学生预习并理解千米的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“1千米等于多少米？”、“你能找到生活中哪些物体的长度接近1千米？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，记录重点知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在生活中找到对应长度的事物。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前理解千米的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一段学校操场跑道的视频，引出千米的概念。

-讲解知识点：讲解千米与米的换算关系，并通过实物对比（如卷尺与测量轮）让学生感受千米长度。

-组织课堂活动：分组进行测量练习，如测量教室到操场的距离，并换算成千米。

-解答疑问：对学生测量过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用千米测量。

-参与课堂活动：学生分组进行测量练习，记录数据并进行换算。

-提问与讨论：学生提出在测量过程中遇到的问题，并与组内同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实际操作，让学生掌握千米测量的技能，理解千米的概念。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与千米测量相关的作业，如测量家到学校的距离并换算。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多关于长度单位的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固千米测量的技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的实际应用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《身边的长度单位》：介绍长度单位的历史演变，以及不同长度单位在生活中的应用。

-《千米在实际中的应