14 圆明园的毁灭 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14圆明园的毁灭说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：14圆明园的毁灭

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对历史文化的认同感和传承意识。

2.提升学生的审美能力和文化鉴赏能力。

3.增强学生的语言表达能力和文学素养。

4.培养学生关注社会、关注历史、关注文化的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛；

②通过课文学习，认识历史事件，了解圆明园的历史地位；

③学习作者表达情感的方式，体会作者的悲愤之情。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受其表达效果；

②如何引导学生通过课文内容，理解作者对圆明园毁灭的痛惜之情，以及由此引发的对历史、文化、民族情感的思考；

③如何结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提升学生的文化素养和审美能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，把握文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点、难点进行讨论，激发学生的思维。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的历史风貌。

2.互动软件：运用互动教学软件，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

3.拓展阅读：推荐相关阅读材料，拓展学生视野，提升文化素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示圆明园的图片或视频，引发学生对圆明园的兴趣。

-提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾是中国古代园林艺术的瑰宝，今天我们要一起走进这篇课文，了解圆明园的辉煌与毁灭。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解课文《圆明园的毁灭》的背景，介绍圆明园的历史地位。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解作者的写作意图和情感表达。

-引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

-通过提问和讨论，帮助学生深入理解圆明园毁灭的原因和后果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生朗读课文，注意语音、语调和节奏，体会文章的情感。

-教师挑选几段课文，让学生进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

-进行小组讨论，让学生分享自己对圆明园毁灭的感受和看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调圆明园的历史价值和毁灭的教训。

-引导学生思考：我们应该如何保护和传承文化遗产？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，提前了解课文内容。

-收集关于圆明园的历史资料，准备下一节课的分享。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵并理解课文《圆明园的毁灭》的内容，掌握圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程。

-学生了解了中国古代园林艺术的特点，以及圆明园在其中的地位。

-学生认识到历史事件对文化遗产的影响，以及保护文化遗产的重要性。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵课文的过程中，提高了语音、语调和节奏的控制能力。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力和团队合作能力得到了锻炼。

-学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法分析文章，提升了文学鉴赏能力。

3.思维发展：

-学生在讨论圆明园毁灭的原因和后果时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-通过对历史事件的思考，学生学会了从历史的角度看待问题，提高了历史意识。

-学生在理解作者情感表达的过程中，学会了同情、尊重和理解他人，培养了人文情怀。

4.情感态度：

-学生对圆明园的毁灭产生了深刻的同情和痛惜之情，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生认识到文化遗产是民族精神的象征，激发了保护文化遗产的自觉性和主动性。

-学生在了解历史事件的过程中，培养了爱国情怀和社会责任感。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过收集资料、撰写心得体会等方式，加深对文化遗产的认识。

-学生在课后预习和作业完成过程中，提高了自主学习能力和时间管理能力。

-学生在拓展阅读和分享交流中，拓宽了视野，提升了综合素质。

七、教学反思

这节课上完了，我站在讲台上，心里有很多感想。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们对圆明园的历史有了更深的了解，对文化遗产的保护意识也有所提高。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

课前的准备，我觉得做得还是可以的。我搜集了很多关于圆明园的资料，包括图片、视频和历史文献，希望能让学生们更