14《促织》《变形记》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

14《促织》《变形记》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要内容包括对《促织》和《变形记》两篇作品的比较阅读。通过对这两篇作品的阅读，学生将深入理解中外文学中的经典人物形象，探究作品所蕴含的深刻主题和思想内涵。具体内容包括分析两篇作品的人物形象、故事情节、艺术手法等方面的异同，以及探讨作品所反映的社会现实和人文精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏能力，通过对比阅读，提高学生对中外文学作品的理解和欣赏能力；二是批判性思维，引导学生从不同角度分析作品，形成独立见解；三是文化理解与传承，让学生感受中西方文学的魅力，增强文化自信；四是审美情趣的提升，通过艺术手法分析，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解文学作品，对人物形象、故事情节、艺术手法等有一定的认识。在之前的学习中，学生可能接触过一些中外文学经典，对文学鉴赏有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣较为广泛，但可能对《促织》和《变形记》这样具有较强现实意义的作品更感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过分析、比较等方法理解文本。他们的学习风格各异，有的学生善于通过阅读积累知识，有的则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读这两篇作品时，可能会遇到对某些文化背景、历史事件的了解不足，导致理解上的困难。此外，在比较阅读过程中，学生可能会因为缺乏比较的方法和技巧，而难以深入分析作品的异同。同时，由于作品所反映的社会现实较为复杂，学生可能在把握作品的主题和思想内涵上存在挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：相关文学作品文本、电子版文学评论、人物形象分析资料。

-教学手段：教师引导式讲解、小组讨论、角色扮演、思维导图、比较阅读表格。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前阅读《促织》和《变形记》两篇作品，并初步分析人物形象和故事背景。

设计预习问题：围绕人物形象、主题思想和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题。如：“《促织》中的促织为何具有象征意义？《变形记》中的变形对人物性格有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作品的人物形象、主题思想和艺术手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解作品内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《促织》和《变形记》的插图或相关视频，引出比较阅读的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物形象对比、主题思想异同等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析两篇作品中人物从正常到异化的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇作品在艺术手法上的差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比较阅读的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比较阅读的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握比较阅读的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解两篇作品的异同，掌握比较阅读的方法。

通过实践活动，培养学生的分析和判断能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一篇作品，结合所学知识，撰写一篇比较阅读的短文。

提供拓展资源：推荐相关文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。