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14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《普罗米修斯》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解普罗米修斯盗取火种的动机和意义，体会其勇敢、智慧和不屈的精神。

②通过对普罗米修斯形象的刻画，培养学生对英雄人物的崇敬之情。

2.教学难点，

①深入理解普罗米修斯与宙斯的冲突，探究其背后的深层社会和文化含义。

②引导学生通过分析文本，把握神话故事中蕴含的象征意义和道德启示。

③培养学生运用文学鉴赏的方法，对普罗米修斯这一人物形象进行多角度解读。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：普罗米修斯神话故事的音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、图片、故事卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示普罗米修斯神话的插图或相关图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们知道这位古希腊神话中的英雄吗？他为什么要盗取火种？”以此引出课题《普罗米修斯》。

2.讲授新知（20分钟）

a.故事背景介绍（5分钟）

教师简要介绍古希腊神话的背景，以及普罗米修斯在神话中的地位。

b.普罗米修斯盗取火种的故事讲述（5分钟）

教师通过朗读或播放音频，讲述普罗米修斯盗取火种的故事，让学生对故事内容有一个整体的把握。

c.分析人物形象（5分钟）

教师引导学生分析普罗米修斯的人物形象，讨论他的勇敢、智慧和不屈的精神。

d.探究神话故事的意义（5分钟）

教师引导学生思考：普罗米修斯盗取火种的故事告诉我们什么？讨论故事背后的深层社会和文化含义。

e.文学鉴赏方法指导（5分钟）

教师讲解文学鉴赏的方法，如分析人物、情节、主题等，指导学生如何更好地理解神话故事。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语接龙游戏（5分钟）

教师出示与普罗米修斯相关的词语，让学生进行接龙游戏，巩固对词语的记忆。

b.故事续写（5分钟）

教师给出故事的开头或结尾，让学生发挥想象力，续写故事，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象和故事的意义，鼓励学生在生活中学习他的精神。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读推荐：课后阅读《希腊神话》或其他相关书籍，了解更多神话故事。

b.撰写心得：结合所学，写一篇关于普罗米修斯故事的心得体会。

c.搜集资料：搜集关于普罗米修斯的图片、音频等资料，为下一节课的讨论做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《古希腊神话》中的其他英雄人物故事，如赫拉克勒斯、珀尔修斯等，通过对比分析，帮助学生更全面地理解英雄形象。

b.古希腊神话的起源与发展，探讨神话在古希腊文化中的地位和影响。

c.古希腊神话与现代文化的联系，如电影、艺术作品中对神话故事的改编和再现。

d.普罗米修斯在西方艺术中的形象表现，如雕塑、绘画等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《古希腊神话》原著，深入了解神话背后的历史和文化背景。

b.组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与古希腊神话相关的艺术品，增强对神话文化的直观感受。

c.开展小组讨论，让学生就普罗米修斯的故事进行角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。

d.设计以普罗米修斯为主题的作文比赛，激发学生的创作热情，锻炼学生的写作技巧。

e.利用网络资源，引导学生查找与古希腊神话相关的科普文章，拓宽学生的知识面。

f.结合科学知识，探讨火种对人类文明发展的重要性，引导学生思考科技与人类生活的关系。

g.观看与古希腊神话相关的电影或纪录片，通过视觉艺术的方式，加深对神话故事的理解。

h.组织学生进行古希腊神话主题的戏剧表演，通过表演实践，提升学生的综合素质。

七、内容逻辑关系

①重点知识点：

①普罗米修斯盗取火种的动机和意义

②普罗米修斯与宙斯的冲突及其背后的深层社会和文化含义

③神话故事中蕴含的象征意义和道德启示

②重点词：

①普罗米修斯

②火种

③宙斯

④勇敢

⑤智慧

⑥不屈

③重点句：

①“普罗米修斯为了人类的福祉，盗取了天火。”

②“普罗米修斯忍受着痛苦，却从不后悔。”

③“宙斯愤怒地将普罗米修斯钉在高山上，用鹰啄食他的肝脏。”

④“普罗米修斯成为了人类智慧的象征。”

⑤“普罗米修斯的故事告诉我们，为了正义和真理，我们要勇敢地站出来。”

八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《普罗米修斯》这个古希腊神话故事。我觉得整体上，课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但是也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入新