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14《穷人》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《穷人》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

设计思路

本节课以统编版六年级语文上册《穷人》为教学内容，围绕“穷人”这一主题，引导学生深入理解课文内容，感受穷人生活的艰辛和善良。通过阅读、讨论、总结等环节，培养学生的阅读理解能力和人文素养，提高学生的语文素养。教学设计注重激发学生的兴趣，注重学生主体地位，注重学法指导，力求实现知识与能力的统一。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度与价值观的感知。通过《穷人》的学习，引导学生理解人物性格特点，体会作者对穷人的同情和赞颂，增强学生的同理心和社会责任感。同时，通过文本分析和讨论，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《穷人》中桑娜和渔夫的人物形象，分析他们的性格特点和内心世界。

②把握课文中的关键语句，体会作者对穷人的同情和对美好人性的赞颂。

2.教学难点，

①深入理解桑娜和渔夫的善良行为背后的深层原因，引导学生思考人性的光辉。

②通过对课文情感基调的把握，培养学生对文学作品情感态度与价值观的感知能力，提高学生的审美鉴赏水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入分析课文内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验桑娜和渔夫的心理活动，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，丰富教学资源，帮助学生直观感受课文情境。

4.设计小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享观点，提高课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇描写穷人的故事——《穷人》。请你们翻开课本，让我们一起走进这个故事，感受穷人的生活和他们的善良心灵。

（学生翻书，老师板书课题）

二、自主学习

1.请大家阅读课文，思考以下问题：

-故事中的人物是谁？他们分别是怎样的？

-桑娜和渔夫为什么会这样做？他们这样做背后的原因是什么？

-你从课文中感受到了什么？对穷人的生活有什么样的认识？

（学生阅读课文，思考问题）

2.请大家用简短的语言概括课文的主要内容。

（学生回答，老师点评）

三、合作探究

1.我们将分成几个小组，每个小组负责讨论一个问题，然后进行全班分享。

-第一小组：讨论桑娜和渔夫的人物形象及其背后的原因。

-第二小组：探讨课文中的环境描写对人物性格的影响。

-第三小组：分析课文中桑娜和渔夫的行为对他们自己的意义。

-第四小组：探讨课文的主旨和现实意义。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

2.各小组分享讨论成果，其他小组补充和完善。

（学生分享，老师点评）

四、课文主旨探究

1.今天的课文讲述了桑娜和渔夫收养邻居孤儿的故事，这个故事告诉我们什么？

（学生回答，老师总结）

2.课文的主旨是赞美穷人的善良，表达了作者对美好人性的赞颂。请大家再次阅读课文，找出课文中体现这种主旨的句子。

（学生阅读，老师板书）

3.我们来看一下这些句子，它们是如何体现课文主旨的？

（学生回答，老师点评）

五、课堂小结

今天，我们一起学习了《穷人》，通过学习这个故事，我们了解了穷人的生活，感受到了他们的善良。希望大家在今后的生活中，能够学会关爱他人，传递温暖。

（学生总结，老师点评）

六、课后作业

1.请大家回家后，写下自己对课文《穷人》的感悟。

2.请大家思考：在我们的现实生活中，如何去关爱那些需要帮助的人？

（学生接受作业，老师提醒）

七、教学反思

本节课，通过自主阅读、合作探究、讨论分享等多种形式，让学生深入理解了课文《穷人》的内容和主旨。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作意识和人文素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.理解课文《穷人》中桑娜和渔夫的人物形象，了解他们的性格特点和内心世界。

2.把握课文中的关键语句，体会作者对穷人的同情和对美好人性的赞颂。

3.掌握通过环境描写来表现人物性格和情感的方法。

二、能力提升方面

学生在学习后，以下能力得到提升：

1.阅读理解能力：学生能够通过分析课文内容，理解人物心理和故事情节，提高阅读理解能力。

2.分析评价能力：学生能够对课文中的描写和人物行为进行分析，形成自己的观点，提高分析评价能力。

3.合作学习能力：通过小组讨论和分享，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

三、情感态度与价值观方面

学生在学习后，以下情感态度与价值观得到培养：

1.同理心：学生通过学习《穷人》，对穷人的