14圆明园的毁灭（第二课时 说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册[001].docxVIP

14圆明园的毁灭（第二课时说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自统编版语文五年级上册，讲述了圆明园毁灭的历史事件。通过学习，学生了解圆明园的历史地位和艺术价值，感受中华民族的苦难，培养爱国主义精神。本课时围绕“圆明园毁灭”这一主题，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

二、核心素养目标

1.提升文化自信，通过学习圆明园的历史，增强对中华文化的认同感。

2.培养审美情趣，欣赏圆明园的建筑艺术，提升艺术鉴赏能力。

3.增强历史意识，了解历史事件，培养对历史的尊重和思考。

4.强化道德修养，从圆明园的毁灭中汲取教训，培养爱国主义精神。

三、学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对历史事件有一定的认知基础，但理解深度有限。在知识方面，学生对圆明园的了解可能仅限于表面的知识，缺乏对历史背景、文化内涵的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但尚需教师引导和启发。在素质方面，学生的情感态度逐渐成熟，但爱国主义情感的培养还需加强。

本课程的学习对学生有以下影响：

1.学生在了解圆明园的历史背景和文化价值的过程中，能够培养对中华文化的兴趣和尊重。

2.通过对圆明园毁灭这一历史事件的探讨，学生能够增强民族自豪感和爱国主义情感。

3.学生在阅读和分析课文的过程中，提升阅读理解能力和分析问题的能力。

4.在讨论和交流中，学生的合作意识和表达能力得到锻炼。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，适当调整教学内容和难度。

2.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.引导学生深入思考，培养他们的历史意识和批判性思维。

4.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材，包括本节课的课文《圆明园的毁灭》。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、建筑模型图片、相关历史视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备必要的桌椅，确保学生舒适地参与活动。

五、教学过程设计

【课时安排】：1课时

【教学目标】：

1.知识与技能：了解圆明园的历史背景和毁灭过程，掌握课文中的生字词和句子的理解。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：感受中华民族的历史沧桑，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】：

1.理解课文内容，把握圆明园的历史地位和毁灭过程。

2.通过课文学习，培养对中华文化的尊重和热爱。

【教学难点】：

1.深入理解课文中的历史背景和文化内涵。

2.培养学生的爱国主义情感。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放圆明园遗址的视频片段，引导学生观看并思考：“圆明园曾经是怎样的一个地方？它为什么会被毁灭？”

2.学生分享观看感受，教师总结圆明园的历史地位。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《圆明园的毁灭》的背景和内容，引导学生关注课文中的重点句子和生字词。

2.学生朗读课文，教师点评并指导。

3.教师提问：“课文中的哪些内容让你印象深刻？为什么？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与课文相关的填空题，学生独立完成。

2.教师检查答案，讲解错误原因。

3.学生再次练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“从课文中学到了什么？如何理解‘毁灭’这个词？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果圆明园没有被毁灭，今天会是怎样的景象？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史地位和毁灭过程。

2.学生分享学习感受，教师点评并鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读相关书籍或资料，进一步了解圆明园的历史。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

【教学反思】：

本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，培养爱国主义情感。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高课堂教学效果。在今后的教学中，将继续探索创新教学