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14《圆明园的毁灭》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代文化遗产的尊重和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过圆明园的毁灭了解艺术与历史的结合。

3.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点。

4.培养学生的情感态度，激发对美好事物的珍惜和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章内容：通过阅读《圆明园的毁灭》，学生需要准确把握文章描述的圆明园历史背景、建筑特点以及毁灭过程。

-文本分析：培养学生分析文本的能力，例如，分析文章中对比手法的作用，理解作者对圆明园毁灭的惋惜之情。

-主题把握：引导学生理解文章所传达的主题，即对文化遗产的珍惜和保护。

2.教学难点

-文化背景理解：圆明园的历史背景和艺术价值对学生来说可能较为陌生，难点在于帮助学生理解圆明园的文化价值和历史意义。

-情感共鸣：学生可能难以与文章中表达的情感产生共鸣，难点在于引导学生体会作者对圆明园毁灭的悲痛和惋惜。

-写作手法掌握：分析文章中使用的写作手法，如对比、排比等，对于五年级学生来说，理解这些手法的运用和效果可能存在困难。

-思考与表达：结合文章内容，引导学生进行思考和表达，如何将个人情感与文化遗产保护的主题相结合，这是一个需要学生深入思考的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音器

-课程平台：学校语文教学平台，用于展示课件和辅助教学视频

-信息化资源：圆明园历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、实物教具（如模型、图片）、音乐（用于营造氛围）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放圆明园历史图片或视频片段，引导学生观察并简要介绍圆明园的历史背景和建筑特点。

-提问：同学们，你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？

-引导学生思考：今天我们要学习的这篇文章，会带我们走进一个怎样的圆明园？

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文章内容。

-分析文章结构，引导学生理解文章的层次和逻辑关系。

-重点讲解文章中的对比手法，如圆明园昔日的辉煌与今日的毁灭，引导学生体会作者的情感。

-介绍圆明园的历史背景，包括建筑风格、艺术价值等，帮助学生更好地理解文章内容。

-通过提问和讨论，引导学生思考文章的主题，即对文化遗产的珍惜和保护。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.文章中哪些地方让你印象深刻？

2.你认为我们应该如何保护文化遗产？

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化遗产保护的重要性。

-提醒学生课后阅读相关书籍或资料，进一步了解圆明园的历史。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护行动。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集圆明园的相关资料，如图片、视频等，下节课进行分享。

-思考：如果你有机会，你会如何保护我们身边的文化遗产？写一篇短文，表达你的想法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《圆明园》的相关历史文献，如《圆明园大观》、《圆明园志》等，以了解圆明园的历史细节。

-中国古代园林建筑的特点和艺术价值介绍，如《中国园林艺术》等书籍，帮助学生更全面地理解圆明园。

-圆明园遗址的现状和修复工作的相关资料，如新闻报道、纪录片等，展现圆明园的保护现状。

-与圆明园毁灭相关的历史事件，如第二次鸦片战争，了解事件背景和影响。

-国内外其他著名园林的介绍，如颐和园、避暑山庄等，对比分析不同园林的特点。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家长的帮助，收集圆明园的相关资料，制作一份小报告或海报。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代园林的宏伟和艺术魅力。

-建议学生阅读相关历史小说或纪实文学，如《圆明园的背影》等，从文学角度体验历史事件。

-设计一个以“如果我是设计师”为主题的活动，让学生发挥想象力，设计一座理想中的园林，并说明理由。

-引导学生参与或关注文化遗产保护的相关公益活动，提高对文化遗产保护的认识和责任感。

-通过观看纪录片、参加讲座等方式，邀请专家讲解圆明园的历史和保护工作，拓宽学生的知识面。

-在课堂上设立“历史知识角”，让学生分享自己了解到