14《我要的是葫芦》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《我要的是葫芦》为载体，旨在引导学生通过阅读理解，学习作者如何观察事物，表达自己的观点。通过图文结合、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。同时，结合二年级学生的认知特点，注重基础字词的学习和运用，为后续语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对自然现象的观察力和分析能力。通过学习《我要的是葫芦》，引导学生关注细节，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。同时，增强学生的语言表达能力和审美情趣，激发对自然和生活的热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然界的初步认识有限，已具备基本的阅读能力和简单的词汇量，能够识别常见的自然事物和简单的文字描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象有较强的观察兴趣。学习上，部分学生可能擅长通过视觉和听觉来学习，喜欢互动式教学；而部分学生则可能更倾向于独立思考和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的识别存在困难，需要通过反复练习来加强记忆；在阅读理解方面，学生可能难以理解作者的意图和文章的主旨，需要教师引导和启发；此外，学生在表达自己观点时，可能会遇到词汇匮乏或逻辑不清的问题，需要教师提供适当的语言支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《我要的是葫芦》、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片或视频资料

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、板书展示

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《我要的是葫芦》。你们知道葫芦是什么吗？它长什么样？你们有没有见过葫芦？请同学们来说一说。

（学生）：葫芦是一种植物，它的形状像瓶子，颜色是绿色的。

（教师）：很好，同学们对葫芦有了初步的了解。那么，今天我们就一起走进课文，看看主人公小明为什么想要葫芦，以及他最终得到了什么。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要写了什么？

（学生）：课文主要写了小明种葫芦，但他不知道叶子、藤蔓、葫芦花、小葫芦之间的关系，结果没有种好葫芦。

（教师）：很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们一起找出课文中描写葫芦生长的句子。

三、精读课文，探究主旨

1.教师引导学生找出描写葫芦生长的句子，并分析句子中的关键词。

（教师）：请同学们找出描写葫芦生长的句子，并画出关键词。

（学生）：比如“叶子绿油油的，藤蔓爬得老高老高的，葫芦花开了，小葫芦也长出来了。”

（教师）：同学们找得很好。现在，我们来分析一下这些关键词。

2.教师引导学生分析关键词，理解作者的观点。

（教师）：叶子、藤蔓、葫芦花、小葫芦之间有什么关系？

（学生）：它们是相互依存的，一荣俱荣，一损俱损。

（教师）：非常好，同学们通过分析关键词，明白了作者的观点。那么，小明为什么没有种好葫芦呢？

（学生）：因为他不知道叶子、藤蔓、葫芦花、小葫芦之间的关系。

（教师）：对，小明没有认识到这一点，所以他的葫芦没有种好。这也告诉我们，在做事情的时候，要善于观察，了解事物之间的联系。

3.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会。

（教师）：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？比如，你们有没有种过植物？在种植物的过程中，你们有没有注意到植物各个部分之间的关系？

（学生）：比如，种花的时候，我们要注意浇水、施肥，还要防止病虫害。

（教师）：很好，同学们通过联系生活实际，明白了作者的观点。这也提醒我们在生活中要善于观察，了解事物之间的联系。

四、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示一些类似的情景，让学生判断对错。

（教师）：如果小明在种葫芦的过程中，只给叶子浇水，不给藤蔓浇水，会发生什么情况？

（学生）：葫芦会枯萎。

（教师）：很好，同学们通过判断对错，加深了对课文内容的理解。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟小明种葫芦的过程。

（教师）：请同学们分成小组，模拟小明种葫芦的过程，注意观察叶子、藤蔓、葫芦花、小葫芦之间的关系。

（学生）：分组进行角色扮演。

3.教师引导学生总结课文，提出自己的观点。

（教师）：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

（学生）：我们学到了要善于观察，了解事物之间的联系。

（教师）：非常好，同学们通过总结课文，提出了自己的观点。希望你们在今