Unit 3 Fascinating Parks Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[002].docxVIP

Unit3FascinatingParksUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过Unit3FascinatingParks，引导学生运用英语描述公园的美丽景色和特色活动，提升学生的听、说、读、写能力。结合课本内容，让学生了解世界各地的公园，培养学生的跨文化交际意识。通过小组合作、任务型教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过描述公园的景色和活动，学生将提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重；通过分析公园的特点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作和自主学习，提升学生的合作意识和自主学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识相对有限。在知识层面，学生对公园的概念有一定的了解，但具体到如何用英语描述公园的景色和活动，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。他们在描述事物时，往往缺乏条理性和连贯性，难以用英语表达自己的观点。此外，部分学生可能存在口语表达时的语速过快或过慢，发音不准确等问题。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏主动性和创造性。此外，学生的自主学习能力也需要提高，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。

这些学情分析对课程学习产生的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高他们的学习积极性；其次，针对学生写作能力不足的问题，教师应设计相应的写作练习，帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力；最后，通过小组合作和自主学习活动，培养学生的合作意识和自主学习能力，为他们的终身学习打下坚实基础。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、英语学习软件（如英语听力、口语练习软件）

-课程平台：人教版高中英语选择性必修第一册电子教材

-信息化资源：公园风景图片、视频资料、相关英语国家的公园介绍

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如公园模型、地图）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕公园描述这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园是哪里？为什么？”和“如何用英语描述公园的美丽景色？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园描述的基本句型和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公园描述这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名公园的图片或视频，引出公园描述的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公园描述的语法结构和常用词汇，如定语从句和形容词的比较级。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们所喜欢的公园，并交换意见。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述公园的景色和活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园描述的语法结构和常用词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公园描述的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公园描述的知识点，掌握描述公园的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据公园描述这一课题，布置写一篇短文描述家乡的公园的作业。

提供拓展资源：提供关于公园设计或生态保护的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布