15 真理诞生于一百个问号之后 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

15真理诞生于一百个问号之后说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

一、教材分析

本课选自六年级下册统编版语文教材，讲述了真理是通过不断提问和探索发现的。与课本内容紧密相关，通过学习本文，学生能够认识到真理的重要性，激发他们的探索精神和求知欲望。教学实际中，本课旨在培养学生独立思考、勇于质疑的能力，提升他们的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生独立思考、质疑探究的能力，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会用准确、流畅的语言阐述自己的观点。

3.激发学生对科学真理的追求，培养他们勇于探索、敢于创新的精神品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会作者通过具体事例论证观点的方法。

②指导学生运用比较阅读的方法，分析不同事例中探究真理的过程，总结出真理发现的规律。

③引导学生通过合作学习，分享个人观点，培养团队协作和交流沟通的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解“问号”在文章中的深层含义，即质疑精神对于真理探索的重要性。

②指导学生如何将抽象的真理观念与具体的生活实例相结合，形成自己的理解和认识。

③引导学生克服思维定势，敢于提出问题，勇于挑战权威，培养创新意识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：互联网资源，包括相关的科普文章、图片、视频资料。

-教学手段：实物教具（如不同颜色的标签表示不同阶段的问题），小组讨论板，学生作业本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些问题时，通过自己的努力找到了答案？”引发学生思考。

-学生分享自己的经历，教师引导学生认识到问题的解决过程往往伴随着思考、探索和质疑。

-教师过渡：“今天，我们就来学习一篇关于探索真理的文章——《真理诞生于一百个问号之后》，看看作者是如何通过具体事例来阐述这一观点的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍作者和文章背景，引导学生了解文章的时代背景和写作目的。

-教师带领学生逐段阅读文章，引导学生关注文章中的关键句子和事例。

-教师提问：“作者为什么说‘真理诞生于一百个问号之后’？”引导学生思考真理探索的艰辛和重要性。

-教师引导学生分析文章中的事例，探讨如何通过质疑和探究发现真理。

-教师总结：真理的发现需要持续的好奇心、质疑精神和探索勇气。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几个与文章内容相关的问题，让学生在小组内讨论，并尝试用文章中的事例来回答。

-小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-教师提出一个假设性问题，让学生尝试提出质疑，并设计一个可能的探究过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调质疑精神在真理探索中的重要性。

-教师总结：真理的发现需要我们不断提问、探索和质疑，只有勇于挑战，才能逼近真理。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读课外文章，寻找生活中的问题，并尝试用质疑和探究的方式寻找答案。

-教师提醒学生注意记录自己的探究过程和发现，下节课进行分享。

-教师强调作业完成的时间和质量要求，鼓励学生积极参与。

六、知识点梳理

《真理诞生于一百个问号之后》这一章节主要围绕真理的发现过程展开，以下是对本章节知识点的梳理：

1.真理的含义：真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性、普遍性和绝对性。

2.真理发现的过程：

-提出问题：对未知领域的好奇心和质疑精神是真理探索的起点。

-观察现象：通过观察和实验，收集有关问题的信息和数据。

-分析问题：运用逻辑思维，对收集到的信息进行分析和归纳。

-解决问题：通过质疑和探索，找到问题的答案，验证假设。

3.质疑精神的重要性：

-质疑是真理探索的驱动力，有助于发现问题、激发创新。

-质疑有助于我们克服思维定势，勇于挑战权威，追求真理。

4.真理发现的规律：

-真理的发现需要持续的好奇心、质疑精神和探索勇气。

-真理的发现往往需要经历一个漫长的过程，需要不断积累和总结经验。

5.文章结构分析：

-引言：引出文章主题，提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点。

-正文：通过具体事例，阐述真理发现的艰辛和重要性。

-结论：总结全文，强调质疑精神在真理探索中的重要性。

6.阅读技巧：

-重视文章中的关键词句，如“问号”、“真理”、“质疑”等。

-关注文章中的事例，分析事例背后的道理。

-运用比较阅读的方法，分析不同事例中探究真理的过程。

7.学科素养：

-培养学生的质疑精神，激发他们的探索热