Unit 4 Buying New Clothes Part A（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册.docxVIP

Unit4BuyingNewClothesPartA（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

授课内容

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教材分析

Unit4BuyingNewClothesPartA（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

本节课选自闽教版英语六年级上册第四单元，围绕“购买新衣服”这一主题展开。本单元主要涉及购物场景，旨在帮助学生掌握与购物相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。本节课通过情景对话和实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的语言交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物场景的英语表达，学生能够提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下的购物习惯。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维，学会在真实情境中运用英语解决问题。此外，本节课还将鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常交流能力。他们在前期的学习中已经接触过一些购物场景的词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对英语学习兴趣较高，他们喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习新知识。学生的英语学习能力各异，有的学生口语表达能力强，有的则更擅长写作。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对于一些购物场景的英语表达不够熟练，尤其是在实际交流中运用时可能存在障碍；二是对于某些生僻的购物相关词汇理解不够深入；三是部分学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，害怕犯错。针对这些问题，教师需要提供足够的练习机会，鼓励学生积极参与，并给予适当的指导和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场景的常用句型和词汇，帮助学生快速掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就购物经历进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

3.角色扮演法：设计购物场景，让学生分组扮演顾客和售货员，实际运用所学英语进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和测试，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：准备一些实物商品，如衣服、鞋子等，让学生在真实情境中练习购物用语。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组时尚杂志封面或流行服装图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkoftheseclothes?Doyoulikethem?”

-引导学生思考：“Ifyouwanttobuynewclothes,whatwillyousaytotheshopassistant?”

-引入本节课的主题：“BuyingNewClothes”并宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示购物场景的英语词汇和句型，如“size”、“color”、“price”等。

-通过PPT或实物展示，讲解如何询问衣服的尺寸、颜色和价格。

-学生跟读并模仿教师的发音和语调，加强语音语调的训练。

-教师示范购物对话，学生跟随练习，逐步提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，模拟购物场景，进行角色扮演。

-教师提供购物场景的提示卡片，如“我想买一条牛仔裤”或“这件衣服的尺寸是多少？”

-小组内互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-邀请部分小组上台展示，全班同学给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntodayaboutbuyingnewclothes?”

-学生回答，教师补充和纠正。

-强调购物英语在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和购物对话练习。

-要求学生回家后与家长进行购物对话，提高实际运用能力。

-提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们互相检查和帮助。

-鼓励学生在课堂上分享他们的购物经历，增加课堂互动性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课通过介绍不同文化背景下