15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自三年级上册语文统编版《搭船的鸟》，主要内容包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及仿写句子等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学的识字、朗读、理解课文内容等知识相联系，通过复习巩固，提高学生的语文素养。同时，通过仿写句子，锻炼学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱，通过阅读《搭船的鸟》了解民间故事，提升文化自信。

2.培养学生细致观察的能力，通过观察课文中的描写，学会捕捉生活中的美好细节。

3.培养学生语言表达的准确性，通过仿写句子，提高学生的语言运用能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对语文学习已有一定的基础，能够识别简单的生字词，具备基本的朗读能力，对课文内容有一定的理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过类似的民间故事，对故事的情节和人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有着浓厚的兴趣，尤其是对有趣的故事情节。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和启发进行自主学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和朗读来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是对于故事中较为复杂的情节和人物关系。在生字词的学习上，可能对一些形近字或难写字掌握不牢固。此外，学生在仿写句子时，可能会遇到词汇匮乏、句子结构不完整等问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和策略来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》课文教材，以便进行课文阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘鸟类、自然风光的图片，以及与故事情节相关的插图，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学视频：挑选与课文主题相关的教育视频，用于辅助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；准备实验操作台，用于展示与课文相关的自然观察或动手操作活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光和鸟类的视频，引导学生观察画面中的鸟类，激发学生对鸟类的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：你们喜欢鸟类吗？为什么？你们知道哪些鸟类？

3.学生分享：请学生分享自己喜欢的鸟类以及它们的特点。

4.引入新课：今天，我们要学习一篇关于鸟类的课文——《搭船的鸟》，让我们一起走进这个奇妙的世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.字词学习：讲解课文中的生字词，引导学生掌握生字词的读音、结构和含义。

3.理解课文：引导学生分析课文内容，理解故事情节，把握人物形象。

4.突出重点：讲解课文中的重点段落，如描写鸟儿搭船的情景，让学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.词语接龙：以课文中的生字词为起点，进行词语接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

3.故事复述：请学生根据课文内容，复述故事，检验学生对课文内容的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考课文中鸟儿搭船的原因，以及作者对鸟儿的喜爱之情。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，如鸟儿搭船的情景，让学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。

2.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演课文中的角色，如作者、鸟儿等，进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

2.画一画：请学生根据课文内容，画出自己喜欢的鸟类，培养学生的观察能力和绘画能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的重点段落和人物形象。

2.总结感悟：请学生谈谈学习这篇课文后的感悟，教师给予点评和指导。

教学过程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“搭船”、“羽毛”等，并理解其在句子中的意义，为后续的阅读和写作打下基础。

2.朗读能力：学生在课堂上的朗读练习中，能够准确、流畅地朗读课文，表现出对文章节奏和语调的把握，朗读能力得到提升。

3.理解能力：学生在理