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Unit4MyhomePartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomePartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyhomePartALetsspell

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，提高对语音、语调的敏感度。

2.增强学生英语口语表达能力，鼓励学生自信地用英语进行日常交流。

3.培养学生观察和模仿语音规则的能力，激发学生学习英语的兴趣。

4.强化学生跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握元音字母组合“e-e”在单词中的发音规则，如“see”、“she”等。

-正确拼读包含“e-e”组合的单词，如“tree”、“free”等。

-通过实际例句，理解并运用这些单词在日常对话中的用法。

2.教学难点

-区分“e-e”组合在单词中的发音与单个字母“e”的发音差异，例如在“see”中，“e-e”发长元音/i:/，而在“be”中，“e”发短元音/?/。

-在朗读和书写时，正确识别和拼写包含“e-e”组合的单词，避免发音错误。

-在实际交流中，能够自然地将包含“e-e”组合的单词融入句子，进行流利表达。例如，在句子“Canyouseethetree?”中，学生需要正确发出“e-e”的长元音。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物教具（如房屋模型）、图片、卡片、多媒体课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于家庭的图片，引导学生描述图片中的家庭场景，如“Lookatthefamily.Whatdoyousee?”

-回顾旧知：教师提问学生关于家庭成员的英语单词，如“Whoarethesepeople?Canyoutellmetheirnames?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示包含“e-e”组合的单词卡片，如“see”、“she”、“tree”、“free”，并示范发音。

-举例说明：教师用这些单词造句，如“Canyouseethetree?”、“Sheisfreetoday.”，帮助学生理解单词的实际用法。

-互动探究：教师分组让学生用含有“e-e”组合的单词进行角色扮演，如扮演家庭成员进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个包含“e-e”组合的单词，编写一个小故事或对话。

-教师指导：教师巡视指导，纠正发音错误，帮助学生完善故事内容。

4.新课呈现（约15分钟）

-学生展示：每组派代表上台展示他们的故事或对话，全班同学一起听并给予评价。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的发音和语法结构。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，如填空、选择、改写句子等。

-教师指导：教师巡视，帮助学生解决练习中的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调“e-e”组合的发音规则。

-学生反馈：学生分享他们在学习过程中的收获和疑问。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用“e-e”组合的单词写一篇短文，描述自己的家庭。

-复习要求：学生复习本节课学习的单词和句子，为下一节课做准备。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本次“Unit4MyhomePartALetsspell”的教学过程中，学生取得了以下效果：

1.学生能够正确识别并拼读包含“e-e”组合的单词，如“see”、“she”、“tree”、“free”等。这表明学生在字母组合的发音规则方面有了明显的进步，能够将理论知识应用到实际单词中。

2.学生在互动探究和角色扮演环节中，能够自信地用英语进行日常对话，将所学的单词和句子融入实际语境。这反映了学生在口语表达能力上的提升，能够在真实的交流环境中运用所学知识。

3.学生通过