Unit1Howtallareyou（教学设计）-【大单元教学】六年级英语下册（人教PEP版）.docx

Unit1Howtallareyou?（教学设计）

【大单元教学】六年级英语下册系列

（人教PEP版）

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou?

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

能用所学语言比较人、事物的差异性，做出正确的价值判断；能够感知事物的多样性，在理解的基础上做出比较。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA

Let’stryLet’stalk

1.能够听、说、读、核心词汇:taller,dinosaur,hall,metre,than,both。

2.能够运用核心句型：Howtallisit?It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65meters.描述身高及体型特征.

PartA

Let’slearnDoasurveyandreport

1.能够听、说、读、写核心词汇:younger,older,taller,shorter,longer.

2.能够运用核心句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mtaller.描述他人和自己的身高及体型特征。

PartB

Let’slearnLet’stalk

1.能够听、说、读、核心词汇:bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。

2.能够运用核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?比较自己和同伴间的差异化成长。

PartB

StarttoreadPartC

能够听、说、读核心词汇:countryside,lower,shadow,smarter,bee。

能够理解、运用核心句型：It’sgettinglowerandlower.Hisshadowisgettinglongerandlonger.描述人物、事物的特征差异。

次核心板块

PartCProject

能够培养学生良好的阅读理解能力，提高学生自主学习能力。

辅助板块

Storytime

通过阅读绘本故事，增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本部分本单元内容围绕Talkingaboutdifferencesandparing这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。

语篇一是日常生活对话，主要通过张鹏和迈克参观恐龙博物馆时的对话来学习用英语询问并描述人或动物的身高，并通过张鹏和约翰的对话学习用形容词比较级来比较人的身高或年龄。

语篇二是词汇课，主要通过ZhangPeng和John比较彼此的身高和年龄展开话题，以此来学习形容词比较级，用来比较人物的身高、年龄或事物的长短等。

语篇三是日常生活对话，主要通过麦克和吴彬彬在鞋店试穿鞋子的对话学习用英语询问并描述尺码。

语篇四是词汇课，主要通过约翰和吉姆谈论彼此体重的对话学习用英语形容词比较级描述人物的外貌特征。

语篇五是一篇阅读课，主要通过阅读故事对形容词比较级进行运用和巩固。

语篇六是绘本故事，学生通过阅读绘本故事巩固描述人物外貌特征的核心句型。

三、学情分析

语言储