八年级生物上册 20.2《生物圈是生物的共同家园》说课稿 苏教版.docx

八年级生物上册20.2《生物圈是生物的共同家园》说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物圈是生物的共同家园》，属于八年级生物上册的第二十章。内容涵盖生物圈的概念、范围、生物圈的构成、生物圈对生物的重要意义等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在七年级已学习过生物的形态结构、生理功能等基本知识，为理解本节课内容奠定了基础。通过复习旧知识，引导学生将生物圈的概念与已有知识相联系，有助于学生更好地理解生物圈对生物的重要意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习生物圈的概念和重要性，学生能够形成对生命系统的整体认识，增强对生态环境保护的意识。同时，通过探究活动，学生能够提高观察、分析问题的能力，培养科学探究精神。此外，引导学生关注生物圈的保护，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

1.重点：生物圈的概念和范围的理解，以及生物圈对生物的重要意义。

解决办法：通过设置问题引导，如“什么是生物圈？生物圈包括哪些地方？”让学生自主探究，结合地图和实例，帮助学生直观理解生物圈的范围和概念。

2.难点：生物圈对生物的重要性以及人类活动对生物圈的影响。

解决办法：采用案例教学，如分析环境污染、物种灭绝等实例，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。同时，组织小组讨论，让学生从不同角度分析问题，提高学生的综合分析能力。此外，通过角色扮演等活动，让学生体验生物圈保护的重要性，增强责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物圈是生物的共同家园》相关教材，包括教科书和活动手册。

2.辅助材料：准备生物圈地图、生态系统的图片、生物多样性减少的图表，以及与人类活动影响生物圈相关的视频资料。

3.实验器材：准备模型或图片展示生物圈的结构，以及用于演示生物与环境互动的简单实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，确保实验操作台清洁、安全，并准备好必要的教学辅助工具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察生物多样性和环境和谐的场景。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些生物？它们生活在什么样的环境中？”

3.引导学生思考：“生物和它们的生活环境之间有什么关系？”

4.引出课题：“今天我们来学习生物圈，了解生物的共同家园。”

二、讲授新课（20分钟）

1.生物圈的概念（5分钟）

-讲解生物圈的定义和范围。

-通过地图展示生物圈的地域范围，强调生物圈是一个统一的整体。

-提问：“生物圈包括哪些地方？”

-学生回答，教师总结。

2.生物圈的构成（10分钟）

-讲解生物圈的组成，包括生物群落、非生物环境和生物圈内的物质循环。

-通过图片和图表展示生物圈的构成要素。

-提问：“生物圈中的物质是如何循环的？”

-学生回答，教师总结。

3.生物圈对生物的重要意义（5分钟）

-讲解生物圈为生物提供生存的基本条件，如阳光、空气、水、营养物质等。

-强调生物圈对生物多样性的保护作用。

-提问：“生物圈对生物有哪些重要意义？”

-学生回答，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：“如果生物圈受到破坏，会对生物和人类产生什么影响？”

-各小组派代表分享讨论结果。

-教师点评并总结。

2.课堂练习（5分钟）

-发放练习题，包括选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“什么是生物圈？”

2.提问：“生物圈对生物有哪些重要意义？”

3.提问：“如何保护我们的生物圈？”

-学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为保护生物圈的重要性体现在哪里？”

2.学生回答，教师引导学生思考。

3.教师总结：“保护生物圈不仅是保护生物，更是保护我们自己。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出：“作为地球的居民，我们应该如何行动来保护生物圈？”

2.学生讨论并分享个人观点。

3.教师总结：“保护生物圈需要我们每个人的努力，从身边小事做起。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：写一篇关于生物圈保护的小论文。

3.提醒学生下节课的内容和预习要求。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.生物圈的概念

-生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称。

-生物圈的范围：从海平面到大气圈顶，包括陆地、海洋和大气。

2.生物圈的构成

-生物群落：由多个物种组成的生物群体，包括植物、动物、微生物等。

-非生物环境：包括阳光、空气、水、土壤、