2025小学青岛版（2024）科学一年级下册《3 金属》教学设计 .pdf

2025小学青岛版(2024)科学一年级下册《3金属》教学设计

一、教材分析

《金属》作为苏青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材中的一课，在前

两课认识石头、木头的基础上，进一步拓展学生对常见材的认知领域。教材紧扣学生生活

实际，呈现了大量形形色色的金属制品，从交通工具、建筑装饰到日常用品、工业机械等各

个方面，充分展现金属在现代社会无处不在的身影，凸显其在人类生产生活中的关键地位。

同时，教材通过直观的图片、简洁的文字引导学生关注金属的显著外观特征，如光泽度、颜

色，以及质地坚硬、有延展性等特性，为学生搭建起从生活经验迈向科学认知的桥梁，助力

学生逐步构建系统的材知识体系，也为后续学习材的分类、变化等知识以及深入探究科

学与技术、社会、环境的相互关系筑牢根基。

二、学情分析

一年级学生经历了前面关于石头、木头的学习，已初步具备运用多种感官观察物体、描

述特征以及探究材基本用途的能力，对周围世界的好奇心持续燃烧，探索欲愈发旺盛。在

日常生活中，金属制品随处可见，像家中的餐具、门窗合页、交通工具外壳等，学生对金属

有一定的直观印象。然而，这种印象多是零散、模糊的，他们很少主动思考金属究竟具有哪

些独特性质，以及这些性质如何决定其广泛用途。该阶段学生依旧以形象思维为主，好动爱

玩，注意力难以长时间聚焦，偏爱趣味性浓、参与感强的实践活动。因而，教学过程需紧密

关联生活场景，创设新奇有趣的情境，精心设计丰富多元的动手操作环节，如摸一摸、敲一

敲、弯一弯等，充分调动学生的积极性，引领他们深度探究金属的奥秘。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够列举出众多生活中常见的金属制品，如厨具、交通工具、建筑材、电子产品

外壳等，明晰金属用途广泛多样。

认识金属的基本特性，知晓金属一般具有光亮的表面、质地坚硬、能传热导电、有延展

性等，了解金属是一类重要的天然或人工合成材。

科学探究目标

熟练运用看、摸、敲、掂等多种感官及简单工具，全方位探究金属的特征，显著提升科

学观察与描述能力。

在教师引导下，能够设计并完成简单的对比实验，探究金属与其他常见材(如木头、

塑)在导热性、导电性、硬度等方面的差异，初步培养实验设计、操作与分析的思维能力。

科学态度目标

对金属及各类材始终保持高昂的好奇心与强烈的探究热情，踊跃参与课堂各项活动。

着力培养认真细致观察、如实准确记录、积极主动思考、大胆自信表达的科学态度，深

度体会合作学习带来的乐趣，学会虚心倾听他人见解。

科学、技术、社会与环境目标

深切感受金属在推动人类社会发展、提升生活品质方面所发挥的巨大作用，领略人类利

用金属创造先进技术与璀璨文明的无穷智慧。

树立节约金属资源、合理回收利用废旧金属的环保意识，初步认识到资源保护对可持续

发展的重大意义。

四、教学重难点

教学重点

引导学生综合运用多种感官和简易方法，深度探究金属的特性，重点掌握金属的光泽、

硬度、导热导电性、延展性等关键特征。

紧密结合生活实际，全方位展示金属在各行各业的广泛应用，让学生切实体会金属与日

常生活的紧密纽带关系。

教学难点

组织学生成功开展简单对比实验，助力他们透彻理解实验目的、步骤与原理，有效培养

实验操作技能、数据记录与结果分析能力，借由实验精准揭示金属特性。

巧妙引导学生将节约金属资源、回收利用废旧金属的环保理念内化于心，并逐步转化为

日常生活中的自觉行动，实现知识与行为的有机统一。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师身着带有金属配饰（如金属纽扣、拉链、手表等）的服装，手持一个金属质地的魔

法棒（可自制，表面镀铭或镣，闪闪发光），步入教室。

师：小朋友们，今天老师化身成了来自金属王国的使者，带着神奇的魔法棒来和大家见

面啦！大家瞧瞧老师身上和魔法棒上的这些东西，它们看起来是不是亮晶