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语文课程标准学习心得感想（32篇）

语文课程标准学习心得感想（精选32篇）

语文课程标准学习心得感想篇1

《小学语文新课程标准》强调学生学习的过程和学习的式，

注重学生自主、合作探究能力的培养。新的语文教材努力贯彻新课

程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习面

会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作空的容器，

对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验

和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特

点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。

语文教学中不只是单纯的就课本而讲课本，而应引导孩子们自主学

习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据

自己的学习需要来不断地调整学习策略。作为教师要引导学生动学

习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习式，鼓励学生通过体

验、实践、讨论、合作和探究等式，发展听、说、读、写的综合

语言技能。同时在教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学

习资源来完成学习任务，利用图书、网络等搜集资料，拓展课外知

识，解决学习中的困难，同时扩大自己的视野。

我回想自己过去一年的语文教学，对于书本上的知识可以说对

孩子们要求的比较严格，然而现在明显的感觉到自己所忽视的是什

么，孩子们的拓展能力，感知能力和表达能力是应该在课堂中逐渐

渗透积累的，一定要让孩子们对文章有自己的情感体验，这点在今

后的教学中应紧记。现今的语文提倡教学的大课堂。拓宽语文学习

和运用的领域，注重不同内容和法的相互交叉、渗透和整合，充

分体现学生自主学习的教学活动。学习内容也要具有开放性。不要

拘泥于课本的教学，学科的教学，而应该有学科之间的渗透会更好,

比如在语文教学中有历史、社会的渗透，学生会更加喜欢内容丰富

的课堂，更加喜欢课本以外的知识，对老师会更有钦佩感。语文教

学也提倡合作性。小组合作交流来完成老师布置得教学任务。它以

小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，

凝聚了集体的智慧，人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小

个体差异;教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生

提出的问题，学生在讨论中一般要——倾听：认真听取别人的意见;

交流：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;协作：用自

己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程;分享：让

每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。新课标提倡

的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着。

语文课程标准学习心得感想篇2

通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教

学观念和学习式、评价目的和法上进行了一次系统而大胆地变

革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有

了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。

它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学

式完美实施课程标准的新一代教师。

新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课

堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口

语交际、综合实践能力几个面。看完新课程标准，对于阅读和写

作面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅

读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。

它符合语言文字学习的特点，读是培养学生综合性语文能力的客观

要求和最重要的途径。忽视读或读不到位，学生语感的培养和听说

读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。

阅读教学，首先要使文本开口说话。这就需要学生积极主动地

通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是

阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这

一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证,

学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保

证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去

的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有

充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有口无心;

三是缺乏教