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2025年四年级科学教学计划
一、学情分析
四年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们在之前的学习和生活中，已经对自然现象有了一定的观察和认知，具备了初步的科学探究意识和简单的观察、比较能力。但在科学知识的系统性和深度上仍有很大提升空间，部分学生在科学实验操作的规范性、逻辑思维的严谨性方面有所欠缺。比如，在之前的简单实验中，有些学生不能准确控制变量，对实验结果的分析也较为片面。因此，本学期教学需注重激发学生的科学兴趣，加强实验技能和思维能力的培养。
二、教学目标
知识与技能：学生能够了解电路、声音、岩石与土壤、运动和力等领域的基础科学知识，如认识常见的电路元件及连接方式，知道声音的产生与传播原理，识别常见岩石和土壤类型及其特征，理解物体运动状态与力的关系。掌握基本的实验操作技能，如正确使用电路实验器材、制作简单的发声装置、运用工具观察和鉴别岩石与土壤等。
过程与方法：通过观察、实验、调查等多种科学探究活动，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的科学探究能力。引导学生学会用科学的思维方式分析问题，如在研究物体运动时，运用控制变量法探究影响运动的因素，提高逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的浓厚兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，让学生在探究中体验科学的乐趣。培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，以及勇于创新、乐于合作的科学精神，增强学生保护环境、合理利用资源的意识，如在学习岩石与土壤时，了解其重要性，树立保护自然资源的观念。
三、教学措施
实验探究法：精心设计各类实验，如“点亮小灯泡”实验帮助学生理解电路原理，“声音的传播”实验让学生直观感受声音传播需要介质。让学生亲自参与实验操作，在实践中观察现象、获取数据，培养探究能力。
小组合作学习：将学生分成小组进行学习和探究活动，如在“制作岩石标本”活动中，小组成员分工合作，共同完成标本采集、制作和标注。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生相互学习、共同进步。
多媒体辅助教学：运用图片、视频、动画等多媒体资源，将抽象的科学知识直观化，如播放火山喷发、地震形成的视频，帮助学生理解地球内部的运动。利用多媒体展示实验步骤和科学现象，增强教学效果。
课外拓展活动：组织学生开展课外观察、调查活动，如观察校园里的动植物、调查社区的环境问题等。鼓励学生参与科普讲座、参观科技馆等活动，拓宽学生的科学视野，丰富学生的科学知识。
四、教学内容与安排
阶段
主题
教学内容
课时安排
第1-2周
电的奥秘
认识生活中的电，了解电的用途；观察简单的电路元件（电池、导线、灯泡、开关），学习它们的基本功能和连接方式；开展“点亮小灯泡”实验，探究使小灯泡亮起来的不同电路连接方法。
2课时
第3-4周
电路的研究
研究串联和并联电路的特点，通过实验对比两种电路中灯泡的亮度、电流路径等；学习使用电路检测器检测电路故障，培养学生分析和解决问题的能力；设计并制作简单的电路装置，如简易门铃、小风扇电路等。
3课时
第5-6周
声音的产生
通过各种实验，如拨动钢尺、敲击鼓面、吹竖笛等，探究声音是如何产生的，认识声音是由物体振动产生的；观察不同物体振动的方式，如弦的振动、空气柱的振动等，了解不同振动方式产生不同的声音。
2课时
第7-8周
声音的传播
研究声音传播的介质，通过“土电话”“真空罩中的闹钟”等实验，知道声音可以在固体、液体和气体中传播，且传播速度不同；了解声音传播的原理，以及回声现象的产生原因；制作简易的传声装置，如竹筒传声筒。
3课时
第9-10周
岩石的认识
观察常见的岩石（花岗岩、砂岩、大理岩等），了解它们的颜色、结构、硬度等特征；学习用简单工具（指甲、铜钥匙、小刀）鉴别岩石的硬度；了解岩石在生活中的广泛用途，如建筑材料、装饰品等。
2课时
第11-12周
土壤的探索
采集不同地方的土壤样本，观察土壤的组成，了解土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等组成；开展土壤渗水性实验，比较不同土壤（沙质土、壤土、黏质土）的渗水性差异；了解土壤对植物生长的重要性，以及保护土壤的方法。
3课时
第13-14周
物体的运动
观察物体的运动，认识物体的运动形式（直线运动、曲线运动、滚动、滑动等）；学习描述物体的运动状态，如位置、方向和速度；通过实验探究影响物体运动速度的因素，如物体的重量、斜面的坡度等。
3课时
第15-16周
力与运动
认识力的概念，知道力可以改变物体的运动状态和形状；探究常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，了解它们的特点和作用；开展摩擦力大小与哪些因素有关的实验，如改变物体表面粗糙程度、物体重量等，研究影响摩擦力的因素。
3课时
第17-18周
期末复习与总结
回顾本学期所学的科学知识，包括电路、声音、岩石与土壤
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