加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

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教学内容

《加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

本节课的教学内容为一年级上册数学沪教版第三章《加减法》中的第4节《加减混合》。本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，理解加减法在运算中的顺序和规则，能够熟练地进行加减混合运算。具体内容包括：

1.学习10以内的加减混合运算，如：2+3-1、5-2+1等。

2.理解并掌握加减混合运算的顺序，即先算加减号前的数，再算加减号后的数。

3.通过例题和练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对10以内数的认识，增强数感，能够熟练进行10以内的加减混合运算，提升运算的准确性。

2.逻辑思维：通过解决加减混合运算问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够分析运算顺序，合理运用运算规律。

3.自主学习：激发学生对数学学习的兴趣，培养自主探索和解决问题的习惯，鼓励学生在实践中发现数学规律，增强自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经完成了10以内数的认识和基本加减法的学习，具备了一定的数感和基本的加减运算能力。以下是针对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的分析：

1.学生层次：一年级学生处于认知发展的初级阶段，对数学知识的理解尚处于直观、具体的层面。他们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师采用生动、形象的教学方法来吸引他们的注意力。

2.知识与能力：学生在之前的课程中已经掌握了10以内的加减法，但对加减混合运算的顺序和规则尚不熟悉。他们在计算时可能出现混淆，需要通过练习来巩固和提高。

3.素质方面：一年级学生具有较强的模仿能力和适应能力，通过教师的引导和示范，他们能够较快地掌握新的运算方法。同时，学生之间的合作和交流也有助于提高他们的团队协作能力。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯尚在养成阶段，他们可能存在听课不专心、作业不认真等问题。在教学中，教师需要关注学生的行为表现，及时纠正不良习惯，培养良好的学习态度。

5.课程学习影响：学生的知识背景、兴趣和动机对课程学习有一定影响。教师需要关注学生的个别差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：教师通过生动的语言和具体的例题，系统地讲解加减混合运算的规则和方法。

??-情境教学法：设置生活化的情境，如购物、游戏等，让学生在实际操作中理解加减混合运算的应用。

??-练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握加减混合运算的技巧，提高计算速度和准确性。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示加减混合运算的步骤和例题，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

??-教学软件：利用教学软件中的互动功能，让学生在电脑上实际操作，提高学习的趣味性和互动性。

??-实物操作：使用教具或学生自制的学具，如小棒、计数珠等，进行直观的加减操作，加深对运算的理解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是加减混合运算。在我们日常生活中，加减混合运算非常常见，你们有没有在爸爸妈妈带你们购物或者做游戏的时候遇到呢？

2.好的，那我们先来做一个游戏热热身。请大家伸出手指，我们一起来数数。我先数1，你们接着数，数到10为止。

3.很好，那我们现在已经掌握了10以内的数，接下来我们要学习的是如何将这些数进行加减混合运算。准备好了吗？我们现在开始学习。

二、新课讲解

1.首先，我们来看一下课本第46页的例题1。这里有一个小猴子，它手里拿着一些香蕉。我们先数一数小猴子手里有多少香蕉，再数一数地上有多少香蕉。

2.现在，我要请大家一起来解决这个问题。请大家看，小猴子手里的香蕉和地上的香蕉加起来一共有多少个？对了，是5个。那么，如果我们把小猴子手里的香蕉拿掉一个，地上又增加了两个香蕉，现在一共有多少个香蕉呢？

3.同学们可能会说，是6个。但是，我们来看看题目，题目要求我们进行加减混合运算，所以我们要按照顺序来计算。我们先算加号前面的数，也就是小猴子手里原来的香蕉个数，然后算减号后面的数，也就是地上增加的香蕉个数。

4.所以，正确的计算方法是：5（原来的香蕉个数）+2（地上增加的香蕉个数）-1（小猴子拿掉的香蕉个数）=6。这样我们就得出了答案。

三、课堂练习

1.好的，现在我们已经知道了加减混合运算的规则，下面我们来做一些练习。请大家拿出练习本，我们来写一些加减混合的算式。

2.我来给大家出几个题目，你们自己写在练习本上，然后告诉我答案。比如：3+4-2，5-1