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匆匆（第二课时）教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.能体会作者对时光流逝的感受。

3.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段表达自己对时光流逝的感触。（重难点）

教学过程

一、复习回顾，谈话导入

我们上节课了解课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本节课的学习吧。

精读细研，感悟表达

1.朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？（导学作业1）

（1）学生朗读课文进行圈画及批注。教师巡视，并相机指导。

（2）学生进行分组讨论，汇总。

（3）学生汇报

A.作者运用比喻，将“溜走的八千多日”比作“针尖上的一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，使时间变得具体可见。

B.作者运用排比，将生活中的洗手、吃饭、默默等常见的小事写下来，让抽象的时间形象化。

C.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了。”作者将抽象的时间形象化，让人切身感受时间的流逝。

D.“跨过、飞去、溜走、闪过”将时间拟人化，将抽象的时间形象化。

（4）学生思考：通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？

（5）作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？

2.教师总结写法：

可以将情感融入到具体的事物中。

3.小练笔（导学作业2）