《古人谈读书》第二课时教学设计.docx

《故人谈读书》第2课时

【课时目标】

1.会认生字“矣、岂”，会写“谓、诵、岂”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释，理解课文大意。

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【教学重难点】

1.能借助注释，理解课文大意。

2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【教学过程】

板块一复习导入，引出新课

1.同学们好，这节课我们继续走进古人谈读书。上节课我们学习了论语的六句话，文中哪句话给你留下的印象最深刻？有什么启发？

2.谈启发，说收获。

3.今天我们将学习课文的第二部分，继续学习古人朱熹有关读书、学习的言论。（出示作者简介）

课件出示：

朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国南宋思想家、哲学家、教育家。他31岁正式拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学，继承二程（程颢、程颐）思想，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。他一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》等。

板块二初读课文，整体感知

1.引导思考：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？

2.请同学们带着问题听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用“/”画出停顿。

3.出示“矣、岂”2个生字，指导学生识记生字。

4.指名读课文，同学互评，教师指导读好节奏。

例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。

5.出示要求会写的字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

（1）谓：“田”要扁、第一笔竖与第二笔横折的折都稍向里收，“月”稍窄、首笔是竖。

（2）诵：“甬”横撇要小，不要漏写一点，“冂”稍宽，里边是两横和一竖。

（3）岂：“山”要扁宽；“己”稍扁，起笔横折要小，竖弯钩的竖要短，弯要长一些。

板块三品读释疑，理解大意

1.出示课文。

课件出示：

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

——[宋]朱熹

2.借助注释，交流课文的大意。

（1）理解词语：①谓：说。②漫浪：随意。③急：要紧，重要。

（2）理解句子的意思。

我曾经说读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也会很快忘记。“三到”之中，“心到”最重要。用心思考了，难道会看不仔细、读不准确、记不住吗？

3.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？

预设一：指的是要用心思考，眼要看到，口要读到。（板书：三到——心到、眼到、口到）

预设二：读书不用心，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住，即使记住了也很快就忘了。“三到”中“心到”最重要。

教师相机指导：“急”在这里是“要紧，重要”的意思，而我们现在的“急”大部分是着急的意思。

4.教师指导：“心到”指思考，只有用心思考，反复品味，才能理解书中奥义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。

板块四拓展延伸，总结升华

1.引导交流：我们从朱熹谈读书中知道了三到的读书方法。那么这三到在你平常的学习当中都做到了吗？我们来分享一下。

2.学生畅所欲言，教师进行指导。

3.在背诵的过程中，同学们一定都有一些小妙招，我们来交流一下你背诵的方法吧。

4.资料拓展。同学们，我们除了这篇课文学到的读书的方法，你还知道哪些读书方法呢？

课件出示：

朱熹的读书六法，循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。其中居敬持志就是讲读书必须精神专一、全神贯注，还要有远大的志向、顽强的毅力，用心专一是朱熹提出的读书方法。他的读书六法对后世读书人影响深远。

鲁迅的读书五到。鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”就是要勤于思考，善于总结。

5.制作读书书签。

6.教师小结：同学们，这节课，我们通过读书思考，了解了古人对读书学习的态度和方法，这些都值得我们学习，也引发了同学们的思考，还交流了自己的心得体会。我们还尝试着制作了精美的书签，课下同学们可以继续积累古人谈读书，预习冰心奶奶的忆读书，感受名人是怎么读书的。这节课我们就上到这里，下课，同学们再