Unit 3 Clothes Lesson 3 It’s too expensive（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit3ClothesLesson3?It’stooexpensive（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自北师大版五年级上册英语Unit3ClothesLesson3，属于单元第三课时。本课主要围绕“购买衣服”这一话题展开，通过学习It’stooexpensive等句型，让学生能够在实际情境中运用英语进行交流。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习购买衣服的场景，学生能够运用所学句型进行实际对话，提高口语交际能力。同时，引导学生关注服饰文化，增强跨文化意识。此外，通过问题解决和策略运用，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的英语词汇和句型。在之前的课程中，学生已经学习了关于衣服的词汇和描述衣物特性的句型，如Thisisadress.Itsred.等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与，乐于表达。学生们的学习风格各异，有的学生擅长听说，有的学生擅长读写，有的学生则更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运用英语进行日常对话时，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。此外，对于价格的表达和比较，学生可能难以理解和使用。在教学过程中，教师需关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。

四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（衣服模型、价格标签）、图片卡片、角色扮演道具

-课程平台：学校英语学习平台、班级微信群或QQ群

-教学材料：课本、练习册、单词卡片、情景对话剧本

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购买衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢穿什么衣服？为什么？”

展示一些时尚的衣物图片或视频片段，让学生初步感受服装的魅力或特点。

简短介绍服装的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服装的基本概念、组成部分和选购要点。

过程：

讲解服装的定义，包括其主要组成元素如款式、颜色、材质等。

详细介绍服装的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服装的特性和选购策略。

过程：

选择几个典型的服装案例进行分析，如不同场合的着装要求、服装的性价比等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服装的多样性和选购的重要性。

引导学生思考这些案例对个人形象和社交活动的影响，以及如何根据自身需求选购合适的服装。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服装选购相关的主题进行深入讨论，如“如何在预算内选购合适的服装”或“如何根据个人风格搭配服装”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装选购的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服装选购的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服装的基本概念、选购要点、案例分析等。

强调服装选购在提升个人形象和满足个人需求中的价值，鼓励学生关注服装搭配和选购技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人服装搭配的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对服装文化的兴趣，培养其审美能力。

过程：

布置课后拓展任务，要求学生收集关于不同文化背景下的服装特点的资料。

鼓励学生在课后进行讨论和分享，增进对服装文化的理解和欣赏。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学活动进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的学习效果等。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：