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20“精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2024-2025学年统编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版五年级语文上册第七单元，主要内容是学习课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。课文讲述了父亲对“我”写作的不同评价，展现了父爱的深沉与复杂。通过学习这篇课文，学生能够体会到亲情，学会正确对待他人评价，培养良好的写作兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读课文，提升对语言文字的敏感度和表达能力，学会从不同角度分析人物情感，增强审美鉴赏能力，同时理解亲情文化，培养尊重他人评价的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点引导学生理解父亲对“我”写作的评价，体会父爱的矛盾与深沉。

-体会情感：引导学生通过课文中的细节，体会作者在父亲不同评价下的心理变化，感受亲情的力量。

-学习写作方法：分析课文中的写作手法，如对比、细节描写等，帮助学生提高写作技巧。

2.教学难点：

-分析人物情感：难点在于帮助学生理解父亲在不同情境下对“我”的评价所蕴含的情感，以及作者对这些评价的反应。

-拓展思维：引导学生从多角度思考问题，如父亲的评价为何既有“精彩极了”又有“糟糕透了”，以及这些评价对作者成长的影响。

-内化情感：难点在于如何让学生将课文中的情感体验内化为自身的情感认知，学会尊重他人的评价，同时保持自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版五年级语文上册教材，包括课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如父亲与孩子的亲子活动照片，以及与写作相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的阅读指导，明确预习要求，如预读课文，了解作者和背景。

-设计预习问题：围绕课文，设计问题如“你认为‘精彩极了’和‘糟糕透了’的评价有何不同？作者对这些评价有何感受？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于亲子评价的故事，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的人物情感、写作手法等，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的情感和写作技巧。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达和写作技巧。

-通过活动，培养学生的合作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生模仿课文中的写作手法，写一段关于亲情的故事。

-提供拓展资源：推荐与亲情相关的书籍或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解亲情文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

本节课通过《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的学习，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.理解与感悟课文内容：

-学生能够理解课文的基本内容，包括作者在父亲不同评价下的心理变化，以及父亲评价的矛盾性和复杂性。

-学生能够感悟到父爱的深沉，认识到父母评价的多样性，以及这些评价对个人成长