12寓言二则《揠苗助长》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册[001].docxVIP

12寓言二则《揠苗助长》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本课为统编版语文二年级下册课文《12寓言二则》，通过《揠苗助长》一则寓言故事，旨在引导学生学习寓言的特点，体会其中蕴含的道理。本节课的设计意图是让学生在轻松愉快的氛围中，学习寓言故事，提高阅读理解能力，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过寓言故事学习，理解故事寓意，提高对文本的感知和解读能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，感受寓言的文学魅力，激发学生对文学作品的兴趣。

3.培养学生的道德认知，引导学生从寓言故事中汲取道德智慧，树立正确的价值观。

4.增强学生的语言表达能力，通过复述、讨论等形式，提升学生的语言组织和表达能力。

学情分析

二年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们的认知水平和阅读能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的拼音基础和简单的识字量，能够阅读一些简单的文字和图片。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

学生的行为习惯方面，二年级的学生通常具有较强的模仿能力，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在课堂学习中，他们可能存在以下特点：

1.对寓言故事这样的传统文学形式有一定的好奇，但缺乏深入理解和分析的能力。

2.阅读理解能力有限，对寓言中隐含的深层含义可能难以把握。

3.语言表达能力有待提高，需要通过多种形式的练习来增强。

4.自主学习能力和合作学习能力正在形成中，需要教师的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教学活动设计需要注重趣味性，通过游戏、角色扮演等方式吸引学生的注意力。

2.阅读指导应注重引导学生逐步深入理解文本，培养他们的阅读策略。

3.语言表达练习需多样化，鼓励学生通过朗读、复述、讨论等形式提升表达能力。

4.教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动等形式促进学生的互动和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的生动讲解，引入寓言故事的背景和寓意，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对寓言故事的理解和感受，培养合作能力。

-情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对寓言寓意的理解。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

-朗读与表演：通过朗读和角色扮演，让学生在实践中感受语言魅力，提升语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个有趣的寓言故事，叫做《揠苗助长》，你们想不想知道这个故事里发生了什么？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如寓言的特点，引导学生思考寓言故事的意义。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《揠苗助长》的故事情节，通过生动的语言描述，让学生感受故事中的场景和人物。

-举例说明：教师通过故事中的具体情节，如“禾苗一夜之间长高了”，引导学生理解“揠苗助长”的含义。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么农夫要拔苗？他是想帮助禾苗长得更快吗？”，引导学生思考故事背后的道理。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生根据故事内容回答问题，如“农夫拔苗后发生了什么？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答进行点评和指导，纠正错误，强化正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《揠苗助长》这个寓言故事所传达的“欲速则不达”的道理，以及在生活中如何避免急功近利。

-学生分享：鼓励学生分享他们对故事的理解和感受，以及如何在日常生活中应用这个道理。

5.作业布置（约5分钟）

-学生创作：布置作业，要求学生根据《揠苗助长》的故事，创作一个类似的寓言故事，并简要说明寓意。

-家长参与：鼓励家长参与作业的完成过程，与孩子一起讨论故事的创作，增进亲子关系。

6.拓展活动（约10分钟）

-故事续编：教师提供故事的开头，如“农夫看到禾苗长得慢，他决定……”，让学生进行续编，培养学生的想象力和创造力。

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，加深对故事人物和情节的理解。

7.课堂反思（约5分钟）

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