12在天晴了的时候（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版.docxVIP

12在天晴了的时候（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：12在天晴了的时候

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和仿写等活动，提高学生对优美句段的鉴赏和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文，理解作者情感，发展逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱，提升艺术审美能力。

4.培养学生的文化传承与理解，让学生了解课文背景，增强对中华传统文化的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。重点在于引导学生通过细读课文，理解作者对“天晴了的时候”的喜爱之情。

2.体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。通过分析课文中的修辞手法，让学生感受语言的美。

难点：

1.理解课文中的抽象概念。如“雨后初晴”的景象，学生可能难以直观感受，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

2.仿写句子，运用修辞手法。学生可能难以在短时间内掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，需要教师提供范例，逐步指导。

解决办法：

1.通过情景导入，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受“雨后初晴”的景象，加深对课文内容的理解。

2.课堂上提供示范句，引导学生分析修辞手法，然后进行小组讨论，让学生在模仿中学会运用修辞手法。课后布置仿写作业，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校语文教学平台

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、自然景象视频

4.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、教材、教学参考书

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《12在天晴了的时候》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢晴天吗？晴天的时候，你们通常会做些什么？”

展示一些关于晴天的图片或视频片段，如蓝天白云、阳光明媚的公园等，让学生初步感受晴天的魅力。

简短介绍《12在天晴了的时候》的背景，讲述作者是如何通过描绘晴天的景象来表达自己的心情，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《12在天晴了的时候》的基本概念、写作手法和作者情感。

过程：

讲解课文的基本内容，包括作者通过描绘景物来表达情感的方式。

详细介绍课文中运用到的写作手法，如拟人、比喻等，使用实例进行讲解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的景物描写和作者情感。

过程：

选择课文中具有代表性的景物描写段落进行分析。

详细介绍每个段落的写作技巧，如色彩、声音、气味等感官描写，让学生感受作者细腻的笔触。

引导学生思考作者如何通过景物描写来表达自己的情感，以及这些情感对学生自己有何启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“晴天的意义”、“作者的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、写作手法、作者情感等。

强调课文在培养学生审美能力、情感表达和语言运用能力方面的作用，鼓励学生在生活中多观察、多感悟。

布置课后作业：让学生选择课文中的一段景物描写，尝试用自己的语言进行模仿或创作，以巩固学习效果。

七、课后拓展（根据实际情况调整）

目标：培养学生的课外阅读兴趣和创作能力。

过程：

推荐与课文主题相关的其他文学作品，引导学生进行课外阅读。

鼓励学生进行写作练习，如以“我最喜欢的晴天”为题，写一篇短文，分享自己对晴天的感受和体验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：介绍与《12在天晴了的时候》主题相近的诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《春望》等，让学生体会不同诗人对自然景象的描写和情感表达。

-自然观察：推荐学生进行户外自然观察活动，如观察雨后植物的生长、记录晴天下的天空云彩变化等，将课文中的景物描写