2023六年级数学上册 一 长方体和正方体第4课时 长方体和正方体的体积计算 2长方体和正方体的体积（2）说课稿 苏教版.docxVIP

2023六年级数学上册一长方体和正方体第4课时长方体和正方体的体积计算2长方体和正方体的体积（2）说课稿苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级数学上册一长方体和正方体第4课时长方体和正方体的体积计算2长方体和正方体的体积（2）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、数学抽象和逻辑推理能力。通过实际操作和观察，学生能够直观地理解长方体和正方体体积的计算方法，发展空间想象能力。同时，通过问题解决，学生将学会运用数学语言描述和解释体积概念，提升数学表达能力和解决问题的策略。此外，本节课还强调数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.长方体和正方体体积的计算公式及其应用。

2.将不规则体积转换为规则体积进行计算。

难点：

1.学生对体积概念的理解和空间想象能力的不足。

2.复杂几何体体积计算的实际操作和思维转换。

解决办法：

1.通过实际操作，如测量长方体和正方体的尺寸，让学生直观感受体积的计算过程。

2.利用多媒体展示体积变化的动态过程，帮助学生建立空间想象。

3.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从简单到复杂，从直观到抽象，逐步突破计算难点。

4.鼓励学生合作探究，通过小组讨论和交流，共同解决问题，提升逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级数学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与长方体和正方体体积计算相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备测量工具，如直尺、卷尺等，用于实际测量长方体和正方体的尺寸。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行体积计算实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的长方体和正方体实物，如书籍、盒子等，引导学生回顾对长方体和正方体的认识。

-提问：我们已经学过了长方体和正方体的表面积计算，今天我们将学习它们的体积计算方法，你们对体积有什么了解？

-学生分享自己对体积的理解，教师总结并引出本节课的主题：长方体和正方体的体积计算。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示长方体和正方体的体积计算公式，并解释公式的来源。

-通过实例演示如何使用体积计算公式，引导学生理解公式应用的过程。

-学生跟随教师进行实际操作，测量长方体和正方体的尺寸，并计算它们的体积。

-教师引导学生思考如何将不规则体积转换为规则体积进行计算，并举例说明。

-学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，如计算不规则物体的体积。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些基础练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-学生完成练习后，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师选取部分练习题进行展示，让学生讲解解题思路，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长方体和正方体体积计算的关键步骤。

-提问：通过今天的学习，你们对长方体和正方体的体积计算有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

-完成教材中的相关练习题，巩固体积计算公式。

-设计一个生活中的场景，运用长方体和正方体的体积计算方法解决问题。

-收集与体积相关的资料，如图片、文章等，下节课分享。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行自主学习和探究。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与一系列的实践活动和理论知识的学习，取得了以下显著的效果：

1.理解和掌握体积概念：学生在实际操作和教师的讲解中，深入理解了体积的概念，能够准确描述体积的含义，并在生活中找到体积的例子。

2.掌握体积计算公式：学生学会了长方体和正方体体积的计算公式，并能够熟练运用这些公式进行实际计算。他们能够根据给定的尺寸数据，快速计算出物体的体积。

3.空间想象能力提升：通过观察、测量和计算，学生的空间想象能力得到了锻炼和提升。他们能够更好地理解三维几何形状的空间关系，并在头脑中形成直观的体积形象。

4.解决问题的能力增强：学生在课堂练习和小组活动中，面对实际问题，能够运用所学知识解决问题。例如，他们能够计算不规则物体的体积，或者估算物体的容积。

5.数学表达能力提高：学生在课堂讨论和解答问题的过程中，学会了如何用数学语言清晰地表达自己的想法。他们能够准确描述计算过程，并能够将