第六章 人工智能 说课稿- 高中信息技术必修1 数据与计算 说课稿+说课稿 （粤教版2019）.docxVIP

第六章人工智能说课稿-高中信息技术必修1数据与计算说课稿+说课稿（粤教版2019）

一、教材分析

本章节内容为“人工智能”，属于高中信息技术必修1《数据与计算》课程的一部分。教材内容紧密联系实际，引导学生了解人工智能的基本概念、发展历程以及应用领域。通过本章节的学习，学生能够掌握人工智能的基本原理，了解人工智能在现代社会中的重要作用，培养学生的创新思维和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到人工智能在现代社会中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过案例分析，提升其逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实际操作中探索人工智能的应用。

4.强化学生的伦理道德意识，引导学生正确看待人工智能的利与弊。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本章节学习之前，已经具备一定的信息技术基础，包括计算机基本操作、网络基础知识以及简单的编程概念。然而，对于人工智能这一前沿领域，学生可能仅有初步的了解，缺乏系统的知识和实践经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新兴科技通常表现出浓厚的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和好奇心。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一些学生可能更喜欢通过理论学习和案例分析来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于人工智能涉及到的概念较为抽象，学生可能会在理解人工智能的原理和应用时遇到困难。此外，编程技能的缺乏也可能成为学生学习实践操作时的障碍。此外，学生可能对人工智能的伦理问题感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、人工智能教学软件、编程开发环境（如PythonIDE）、智能硬件设备（如机器人、传感器）。

-课程平台：学校信息技术教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：人工智能相关视频教程、学术论文、在线案例库、互动式学习软件。

-教学手段：多媒体教学课件、实物展示、小组讨论、在线编程练习、实际项目操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人工智能发展史的资料，要求学生了解其起源和主要发展阶段。

-设计预习问题：围绕“人工智能的发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人工智能的发展对人类社会有哪些影响？”“早期的人工智能技术有哪些代表性成果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人工智能的发展历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示著名的人工智能应用案例视频，引出“人工智能的应用领域”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学内容，探讨人工智能在未来社会中的潜在应用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人工智能知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的应用领域。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人工智能知识的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人工智能的应用领域，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人工智能的应用领域”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于人工智能未来发展趋势的短文。

-提供拓展资源：提供与人工智能应用相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习