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新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型：价值意蕴、现实困境与实践进路

目录

新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型：价值意蕴、现实困境与实践进路（1）

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新质生产力相关理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2高职心理健康教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3数智化转型在教育领域的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型的价值意蕴．．11

3.1提升教育质量与效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2满足个性化学习需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3强化教育资源整合与共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、现实困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1技术应用层面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2教师数字化素养的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3学生数据隐私保护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、实践进路探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1构建智慧教育生态系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2提升教师数智化教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3加强学生数字素养教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型：价值意蕴、现实困境与实践进路（2）

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、新质生产力与高职心理健康教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）高职心理健康教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（三）数智化转型的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型的价值意蕴．．37

（一）促进学生全面发展与职业素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）提高教师专业素养与教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（三）推动高职院校教育教学改革创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（四）服务地方经济社会发展与产业升级．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

四、新质生产力视域下高职心理健康教育数智化转型的现实困境．．43

（一）技术更新迅速与投入不足的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（二）师资力量薄弱与培训机制不完善．．．．．．．．．