江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you说课稿6 牛津译林版选修6.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿6牛津译林版选修6

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为高中英语Unit2Whatishappinesstoyou，涉及词汇、语法和阅读理解等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的英语基础知识和阅读理解技巧相关联，通过复习和巩固，帮助学生提高英语阅读能力，拓宽知识面。教材内容紧扣课本，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过讨论“幸福”这一主题，提升学生的跨文化交流能力；其次，通过阅读和写作活动，增强学生的批判性思维和创新能力；最后，通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。这些目标与牛津译林版选修6的教材内容紧密相连，旨在促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握词汇“happiness”、“joy”、“satisfaction”等及其在语境中的使用。

-细节：通过课文阅读，学生需要能够识别和理解这些词汇在不同句子中的含义和用法，例如在描述个人经历、社会现象或文化差异时的具体应用。

-举例：例如，在课文中的句子“Happinessisafeelingofjoythatcomesfromwithin.”，学生需要理解“happiness”和“joy”的关系，并能在类似的句子中正确使用。

2.教学难点

-难点内容：理解并分析不同文化背景下对幸福的定义和表达方式。

-细节：由于文化差异，学生对某些表达可能不熟悉，如“happinessisnotsomethingyoucancatch”这样的比喻，学生可能难以理解其深层含义。

-举例：在讨论不同文化对幸福的看法时，如“Someculturesvaluewealthandmaterialpossessionsasasignofhappiness”，学生可能难以理解物质财富与幸福感之间的关系，需要教师通过比较分析来帮助学生理解。此外，学生可能难以将抽象的幸福感与具体的情感体验联系起来，这也是一个教学难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、网络英语词典、相关文化背景资料。

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于幸福的英文视频，如幸福家庭的日常生活片段，激发学生的情感共鸣。

2.提出问题：引导学生思考“什么是幸福？”并分享个人的看法。

3.情境导入：教师简要介绍本节课的主题“Happiness”，并提出问题：“Whatishappinesstoyou？”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如happiness、joy、satisfaction等，并举例说明其在语境中的使用。

2.语法讲解：讲解与幸福相关的常用句型，如“Happinessisafeelingofjoythatcomesfromwithin.”，并让学生进行造句练习。

3.阅读理解：指导学生阅读课文，理解文章大意，并分析文章结构。

4.文化背景：介绍不同文化背景下对幸福的看法，如东西方文化的差异。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.词汇练习：通过听力材料，让学生听写并拼写本节课的核心词汇。

2.句型练习：让学生运用所学句型进行口头或书面表达，如描述自己的幸福时刻。

3.阅读理解练习：给出相关阅读材料，让学生完成阅读理解题，巩固对文章内容的理解。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，并给予鼓励和指导。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-什么因素会影响一个人的幸福感？

-如何在日常生活中获得更多的幸福感？

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，如朋友间的对话、家庭成员间的对话等。

3.互动问答：教师提问，学生回答，进一步巩固所学知识。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行