第6课 《散步》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第6课《散步》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

一、教材分析

《散步》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）中的一篇课文。本课选自莫怀戚的散文作品，以一家四口在田野散步的情景为主线，展现了家庭的和谐与亲情之美。课文语言优美，寓意深刻，适合培养学生对自然、家庭和亲情的感悟。通过学习本课，学生可以掌握散文的基本特点，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《散步》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，能够分析作者的情感表达和文章的深层含义。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，感受中国传统家庭美德和孝道文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然描写和情感抒发，提高学生对美的感知和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《散步》中的生字词和成语，能够准确运用到实际语境中。

②分析课文中的自然描写和家庭关系的描写，理解作者如何通过细节刻画人物性格和情感。

2.教学难点

①深入理解课文中的象征意义和深层主题，如“小路”和“大路”的象征意义，以及它们与家庭关系的关联。

②学习并模仿课文中的写作手法，如以小见大、情景交融等，学生在自己的写作中能够运用这些技巧，提升文章的表现力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中提升语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验文中人物的情感。组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文中的自然风光图片，增强学生对课文场景的直观感受。同时，使用电子白板进行板书，方便学生记录和回顾重点内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的短视频，让学生感受大自然的美好，同时引出课文《散步》的主题。

-提出问题：请同学们谈谈自己与家人一起散步的经历，以及在散步过程中的感受。

2.讲授新课（20分钟）

-简介课文背景：介绍作者莫怀戚及其创作《散步》的背景。

-讲解课文内容：按照课文顺序，讲解课文内容，重点分析课文中的自然描写和家庭关系描写。

-用时10分钟

-分析课文写作手法：讲解课文中的象征意义、以小见大、情景交融等写作手法。

-用时5分钟

-情感体验：引导学生通过朗读、角色扮演等方式，体验课文中的情感表达。

-用时5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

1.课文中“小路”和“大路”的象征意义是什么？

2.文中家庭关系的描写有哪些特点？

3.你从课文中感受到了哪些家庭美德？

-用时5分钟

-分享与总结：每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习题：设计一些关于课文内容的练习题，让学生独立完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-讨论答案：教师引导学生讨论答案，纠正错误，加深对课文内容的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出一些问题，让学生思考并回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调课文中的家庭美德和自然美。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步探讨课文中的写作手法，并在自己的写作中尝试运用。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《散步》这篇课文不仅仅是一个家庭温馨的故事，它还蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读莫怀戚的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《父亲》等，以更好地理解作者的写作风格和情感表达。

-文化背景：介绍中国传统文化中的孝道和家庭观念，帮助学生理解课文中家庭关系的描写。

-自然描写：提供一些自然风光的摄影作品或画作，让学生感受自然之美，理解作者如何通过自然描写来表达情感。

-写作技巧：分析其他文学作品中类似的写作手法，如象征、以小见大、情景交融等，让学生对比学习。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-课堂讨论：组织学生进行深入的课堂讨论，探讨课文中的象征意义和深层主题，如“小路”和“大路”的象征意义，以及它们与家庭关系的关联。

-写作练习：鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作自己的散文作品，可以是关于家