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27*我的长生果
教学目标：
1、认识15个生字。
2、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”
的寓意，并学习作者的读写方法。
教学难点：
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
教学过程：
一、美好开课
（一）师：同学们，你们知道“长生果”吗？
（二）师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的
家，今天，我们一起来品读叶文岭的“长生果”，请打开课文。（板书：我的“长生果”）
（三）课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？（书籍）请大家在预习的基础上读准字音，读通课文，并带着“阅读提示”中的问题来自学课文。
二、美好感知
任务（一）
出示自学要求。
1．读一读，读准字音，读通课文。
2．想一想。
（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
（2）作者悟出了什么道理？
（3）学生根据要求自主学习。
三、美好感悟
（一）、检查生字读音，开火车读生词。
（二）、任务（二）
作者写了童年读书、作文的哪几件事？
1．根据学生的回答板书：
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著。
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》。
2．大家是用什么方法理清文章思路的？
（借助时间的词语：最早、后来，借助过渡句，例如第5段，第7段开头第一句。）
（三）、任务（三）
作者在这些事情中悟出了些什么道理？
1．指名回答。
2．齐读句子，释词：别出心裁、呕心沥血。
3．再读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写
作中有过类似的体会吗？
4．总结。（板书：别出心裁、与众不同、情感真实、借鉴模仿、创造）
（四）、任务（四）
品读语言。
1、通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？指名回答。
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是
人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、朗读课文中自己感受较深的部分，并做批注，一会儿请同学谈体会。
3、小组交流体会。
4、指名说，同时释词：津津有味、囫囵吞枣、不求甚解、如醉如痴。
四、美好总结。
（一）从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
（二）说明平时的阅读积累，对于作文是十分重要的，所以，同学们平时要养成博
览群书，入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用。
五、美好练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。
书籍是人类文明的（）。
书籍是人类进步的（）。
书籍是社会发展的（）。
书籍是完善自我的（）。
六、美好作业
1.补写词语。
流光（）（）
不（）而（）千篇（）（）
别（）心（）囫囵（）（）
填上恰当的词语。
（）的画页（）的乐章
()的月亮（）的创造
3、积累文中的优美句子和四字词语。
我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
悟：想象丰富、情感真实、与众不同、别出心裁、借鉴模仿、吸收创造
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