习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docxVIP

习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

一、设计思路

本课为统编版语文四年级上册习作单元，以“我的心儿怦怦跳”为主题，引导学生通过观察、思考和表达，描绘内心情感。设计思路如下：首先，通过情境导入，激发学生兴趣；其次，结合课本内容，引导学生分析描写内心情感的技巧；最后，布置写作任务，让学生运用所学技巧进行创作。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过学习，学生能够学会运用具体事例和细腻描写来表达内心情感，提升写作技巧；同时，通过观察和思考，增强对生活的感悟和表达，培养良好的审美情趣和人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：学会运用具体事例和细腻描写表达内心情感。

难点：将内心情感与具体情境有机结合，形成生动的作文。

解决办法：首先，通过案例分析和讨论，让学生理解情感描写的重要性；其次，通过小组合作，让学生在实践中学习如何结合情境进行情感表达；最后，教师提供范文示范，指导学生如何运用细节描写和情感转化技巧。突破策略包括：1.引导学生回忆自身经历，激发情感共鸣；2.运用多媒体辅助教学，展示情境；3.设定写作任务，鼓励学生尝试不同的表达方式。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、学生用书、教师用书。

课程平台：班级学习平台或学校教育平台。

信息化资源：网络图片、音频、视频资料，用于情境创设和情感体验。

教学手段：实物教具（如心形卡片）、角色扮演、小组讨论、写作指导。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“我的心儿怦怦跳”。你们有没有过心跳加速的时候呢？比如，第一次上台发言、收到心爱的礼物、或者遇到了让自己紧张的事情。今天，我们就来学习如何把这样的情感表达出来。

（学生）是的，老师，我有过这样的经历。

（教师）很好，那么，让我们一起走进今天的课堂，看看如何用文字把自己的心跳感受描绘得生动有趣。

二、情境导入，激发兴趣

（教师）同学们，现在请闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你正站在舞台上，准备开始你的演讲。你的心跳加速，你的脸上泛起红晕。这种感觉，就像……（教师展示心形卡片，模拟心跳）

（学生）我的心儿怦怦跳。

（教师）没错，这就是我们今天要学习的主题——“我的心儿怦怦跳”。接下来，让我们通过一些活动来感受和表达这种情感。

三、分析范例，学习技巧

（教师）请同学们打开课本，我们一起来看一篇关于心跳感受的范文。请大家仔细阅读，找出作者用了哪些方法来表达“心跳加速”的感觉。

（学生阅读范文，思考）

（教师）非常好，大家发现了吗？作者通过具体的动作、心理活动和环境描写，把自己的心跳感受描绘得非常生动。现在，我们来分析一下这些技巧。

四、小组讨论，实践运用

（教师）接下来，我们将分组进行练习。请同学们以小组为单位，选择一个让自己心跳加速的场景，用我们刚才学到的技巧来描述这个场景。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）同学们，现在请各小组派代表上来展示你们的创作。

（学生展示作品）

（教师）很好，大家都能准确地运用我们学到的技巧。现在，让我们再来一次，但这次，我们要尝试加入一些细节描写，让我们的心跳感受更加真实。

五、教师点评，总结提升

（教师）同学们，刚才的展示中，有些同学的描写非常生动，让人仿佛能感受到他们的心跳。但也有一些同学在细节描写上还有提升的空间。现在，我来给大家一些建议。

（教师针对学生的作品进行点评，提出改进意见）

（教师）通过今天的课程，我们学会了如何运用具体事例和细腻描写来表达内心的情感。希望大家在今后的写作中，能够运用这些技巧，让我们的文字更有温度。

六、布置作业，巩固学习

（教师）今天的作业是：请同学们选择一个让自己心跳加速的场景，用我们今天学到的技巧，写一篇短文。要求：语言通顺，细节描写生动，字数在300字左右。

（学生）明白了，老师。

七、课堂小结

（教师）今天的课堂，我们一起学习了如何描绘“心跳加速”的情感。希望大家能够在今后的生活中，善于观察，用心去感受，用文字去表达。现在，下课。同学们，再见！

（学生）老师再见！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升写作能力：通过本节课的学习，学生能够掌握运用具体事例和细腻描写来表达内心情感的技巧，提高写作水平。他们能够将生活中的点滴情感转化为生动的文字，使作文更具感染力。

2.增强观察生活能力：学生在学习过程中，需要观察周围的人和事，挖掘生活中的情感体验。这有助于培养学生敏锐的观察力和感受力，使他们在生活中更加关注细节。

3.情感表达能力提高：本节课引导学生将内心情感与具体情境有机结合，形成生动的作文。学生在学习后，能够更好地表达自己的情感，与他人分享内心的感受。

4.培养审美情趣：学生在学习过程中，