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18古诗三首《江南春》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《江南春》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语文素养。通过学习《江南春》，学生能够感受古诗的意境美，体会诗人的情感表达，提升对古典文化的理解和欣赏能力。同时，引导学生通过合作学习，培养团队协作精神和批判性思维，增强语言表达和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗词的基本格律、韵律有初步的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。在阅读方面，学生具备一定的理解能力，能够从字面意思理解古诗的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对古诗词的学习兴趣较高，尤其对意境优美、情感丰富的古诗更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于通过小组讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《江南春》时，可能会遇到对古诗意境的理解困难，尤其是对于一些生僻字词和深层次的情感表达。此外，学生在尝试模仿写作时，可能会遇到如何将古诗的意境和情感融入现代语言表达中的挑战。教师需要引导学生通过多种途径，如查阅资料、小组讨论等，来克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《语文》六年级上册教材，特别是包含《江南春》一课的课本。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的图片、地图等，以帮助学生理解江南水乡的风景和诗中的意境。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示相关视频和图片资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放江南水乡风光视频，让学生初步感受江南美景。

-提问：同学们，你们看到了什么样的风景？有没有什么想说的？

-引导学生关注江南春的特色，为学习《江南春》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读古诗，让学生初步感知诗意。

-分析古诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，引导学生体会诗中的色彩美。

-讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人的表达技巧。

-引导学生品味古诗的韵律美，如平仄、押韵等。

-分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

-教师总结，强调古诗的意境美和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生尝试模仿古诗的写作，选取自己感兴趣的景物，运用所学修辞手法进行创作。

-学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。

-介绍一些与《江南春》相关的诗词，拓展学生的阅读视野。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调江南春的意境美和情感表达。

-提问：同学们，今天我们学习了《江南春》，你们有哪些收获？

-鼓励学生在课后继续关注古诗词，提升自己的审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外古诗词，选择一首自己喜欢的古诗进行赏析。

-拟写一篇关于江南春的短文，表达自己对江南美景的向往。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、知识点梳理

1.古诗的基本知识

-古诗的起源与发展

-古诗的种类：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等

-古诗的格律：平仄、押韵、对仗等

-古诗的修辞手法：比喻、拟人、排比等

2.《江南春》诗歌分析

-诗歌的作者：杜牧

-诗歌的创作背景：唐代

-诗歌的主题：描绘江南春天的美景，表达诗人对江南的赞美之情

-诗歌的意象：江南水乡、绿树、红花、莺啼等

-诗歌的韵律：五言绝句，平仄押韵

3.诗歌的阅读与理解

-通过朗读感受诗歌的韵律美

-理解诗歌中的意象和情感

-分析诗歌中的修辞手法和表达技巧

-探讨诗歌的意境和主题

4.古诗的欣赏与评价

-分析诗歌的艺术特色

-评价诗歌的审美价值

-比较不同诗人的诗歌风格

5.古诗的写作技巧

-如何选取合适的意象

-如何运用修辞手法

-如何布局谋篇，构建诗歌的意境

6.古诗与现代生活的联系

-古诗中蕴含的哲理和人生智慧

-古诗对现代人的启示和影响

-如何将古诗的元素融入现代生活

7.古诗的学习方法

-多读多背，积累诗歌知识

-分析诗歌，提高鉴赏能力

-仿写诗歌，锻炼写作技巧

8.古诗教学的意义

-培养学生的审美情趣和文化素养

-提高学生的语言表达能力和写作水平

-传承和弘扬中华优秀传统文化