人教版八年级历史与社会上册说课稿2.3日本的大化改新.docx

人教版八年级历史与社会上册说课稿2.3日本的大化改新

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教学内容

本节课内容为人教版八年级历史与社会上册第二章《亚洲封建国家的兴起》第三节“日本的大化改新”。主要讲述日本在7世纪中叶进行的大化改新，包括改新的背景、过程和影响。通过学习，学生将了解日本从奴隶社会过渡到封建社会的重要历史事件。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。学生将通过学习大化改新，提升对历史变迁的理解能力，认识改革对国家发展的重要性，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生思考改革与创新的关系，培养批判性思维和解决问题的能力，树立积极的社会责任感和爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.大化改新的背景和过程：学生需要理解日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史背景和具体改革措施。

2.大化改新的影响：学生需认识到这一改革对日本政治、经济和社会生活的影响。

难点：

1.历史背景的理解：学生可能难以理解当时日本的社会状况和改革的外部环境。

2.改革措施的把握：具体改革措施的实施对学生来说是抽象的，需要具体案例的支撑。

解决办法与突破策略：

1.通过历史地图、时间轴等方式，帮助学生直观理解大化改新的历史背景。

2.结合历史人物故事和实例，让学生具体感受改革过程，如介绍孝德天皇的角色和改革举措。

3.设计小组讨论，让学生分析改革对日本社会的影响，培养合作学习和批判性思维。

4.运用多媒体教学，展示大化改新的实物图片或视频资料，增强学生的历史感。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：人教版历史与社会教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：大化改新的相关历史图片、视频资料、历史地图。

4.教学手段：多媒体课件、历史故事书籍、小组讨论卡。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个重要的历史事件——日本的大化改新。在上课之前，请大家思考一个问题：为什么日本会在7世纪进行这样一场重大的改革？请大家带着这个问题，我们开始今天的课程。

二、新课导入

1.教师简要介绍大化改新的背景：日本在7世纪之前，社会经济发展缓慢，政治上存在诸多弊端。为了改变这种状况，日本开始向中国学习，进行了一系列的改革。

2.教师展示大化改新的时间轴，让学生了解改革的大致时间。

三、新课讲解

1.大化改新的背景

-学生阅读教材，了解日本在7世纪之前的社会状况。

-教师引导学生分析日本进行改革的内外部原因。

2.大化改新的过程

-学生阅读教材，了解大化改新的具体措施。

-教师讲解孝德天皇的改革举措，如废除世袭贵族制度、实行班田收授法等。

-学生通过小组讨论，分析这些改革措施对日本社会的影响。

3.大化改新的影响

-学生阅读教材，了解大化改新对日本政治、经济和社会生活的影响。

-教师引导学生思考：大化改新对日本历史发展有何意义？

四、课堂活动

1.案例分析

-教师展示孝德天皇废除世袭贵族制度的案例，让学生分析这一举措对日本社会的影响。

-学生讨论：废除世袭贵族制度是否有利于日本社会的发展？

2.角色扮演

-学生分组，分别扮演孝德天皇、贵族、农民等角色，模拟大化改新的场景，体会改革对各个阶层的影响。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大化改新的背景、过程和影响。

2.学生分享自己的学习心得，讨论大化改新对日本历史发展的重要意义。

六、课后作业

1.查阅资料，了解大化改新后的日本社会状况。

2.思考：大化改新对今天的日本有哪些影响？

七、教学反思

本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学手段，帮助学生了解大化改新的背景、过程和影响。在教学过程中，教师注重培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。在今后的教学中，我将继续探索更加生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述大化改新的时间、背景、过程和影响，对这一历史事件有清晰的认识。

-学生理解了日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史必然性，认识到改革对社会发展的重要性。

-学生掌握了班田收授法、租庸调制等大化改新的具体措施，并能分析其对日本社会经济结构的影响。

2.**能力提升方面**：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提高了历史分析和批判性思维能力。

-学生学会了如何从历史资料中提取信息，并能够将这些信息用于解释和分析历史事件。

-学生在小组合作中锻炼了沟通协作能力，学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生通过学习孝德天皇等历史人物的改革举措，培养了对历史人物的敬意和对其