6.2用计算器探索规律 （ 说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版[001].docxVIP

6.2用计算器探索规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2用计算器探索规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

教材分析

6.2用计算器探索规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版。本节课是四年级上册数学冀教版中“计算”这一单元的一部分，旨在通过计算器操作，引导学生探索数字规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合学生认知发展水平，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养。通过计算器操作，学生能抽象出数字变化的规律，培养逻辑推理能力；通过观察、分析、归纳，学生能建立数学模型，提升数学建模能力；通过实际计算操作，学生能提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经学习了基本的四则运算，对数字有一定的认识，能够进行简单的计算。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对计算器等电子设备有较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但计算速度和准确性可能因人而异。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更习惯于传统计算方法。3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用计算器进行探索时，学生可能对操作步骤不熟悉，导致计算错误；在观察规律时，学生可能难以发现深层次的变化，需要教师引导；此外，学生可能对抽象的数学概念理解不够，需要通过具体实例来加深理解。

教学资源

-软硬件资源：计算器（电子或实体）、投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数学规律探索的PPT、相关视频教程

-教学手段：实物教具（如计数器）、黑板、白板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组数字序列，如1,2,3,4,5...，引导学生观察并说出规律。

2.提出问题：教师提问：“你们能预测下一个数字是什么？为什么？”

3.学生回答：学生根据观察到的规律回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师介绍计算器的使用方法，强调操作步骤。

2.通过实例讲解如何利用计算器进行数字规律的探索。

3.引导学生思考：如何使用计算器发现数字之间的规律？

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组进行练习，每组选择一个数字序列，使用计算器探索规律。

2.教师巡视指导，解答学生提出的问题。

3.学生分享探索结果，教师点评并总结规律。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在探索过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答：学生分享在探索过程中遇到的困难，如操作不熟练、规律不明显等。

3.教师针对问题进行解答，引导学生找到解决方法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要探索更大的数字序列，应该怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结方法。

六、解决问题（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如何利用计算器解决实际问题？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享解决方案，教师点评并总结方法。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：在探索数字规律的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答：学生分享在探索过程中培养的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

3.教师总结并强调核心素养的重要性。

八、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调计算器在探索数字规律中的作用。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

九、布置作业（用时5分钟）

1.教师布置作业：请学生利用计算器探索一组新的数字序列，并尝试解决实际问题。

2.学生认真听讲，做好作业笔记。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握计算器的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.培养数学抽象能力：学生在探索数字规律的过程中，学会了从具体实例中抽象出数学规律，提高了数学抽象能力。

3.提高逻辑推理能力：学生在观察、分析、归纳数字规律的过程中，不断进行逻辑推理，提高了逻辑思维能力。

4.增强数学建模意识：通过使用计算器探索规律，学生学会了将实际问题转化为数学模型，培养了数学建模意识。

5.提升数学运算能力：学生在实际操作中，不断练习计算，提高了数学运算的准确性和速度。