《6~10的认识和加、减法——比大小 第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6~10的认识和加、减法——比大小第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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《6~10的认识和加、减法——比大小第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材第三章《6~10的认识和加、减法》中的比大小部分。教学内容主要包括以下几点：

1.让学生认识大于（）、小于（）和等于（=）三种比较符号；

2.学习用这些符号比较两个数的大小；

3.通过具体物品的摆放、数数、画图等方式，引导学生理解比较大小的方法；

4.培养学生运用比较符号表达数的大小关系，提高学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感，通过比较大小，加深对数的大小关系的理解；

2.发展学生的逻辑思维，学会运用符号表达数的大小关系；

3.提高学生的数学语言表达能力，能够清晰、准确地描述比较过程和结果；

4.增强学生的观察力和动手操作能力，通过实际操作感知数的顺序和大小。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的数数能力，对1-5的数有了初步的认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，能够通过直观的方式理解数的概念。在素质方面，学生好奇心强，学习态度积极，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、坐姿端正、举手发言等，但在合作学习时，部分学生可能还未能完全适应小组合作的模式，需要进一步引导和培养。

对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受能力强，但需要通过具体、形象的教学手段来加深理解。由于年龄特点，学生对于游戏化、情境化的教学活动更感兴趣，这有助于他们在轻松愉快的环境中学习数学知识。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，以增强他们对数学学习的兴趣和积极性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、数字教材

-教学手段：实物模型、数学游戏、互动式教学工具

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——比大小。在开始新课之前，我想请大家先来完成一个小任务。请大家拿出自己的数学书，翻到第三章《6~10的认识和加、减法》，找到比大小这一节。现在，请大家和我一起读一下这一节的标题：“比大小”。

二、探究新知

1.认识比较符号

（1）首先，我要给大家介绍三个新的朋友，它们是大于（）、小于（）和等于（=）三种比较符号。请大家跟我读一遍：大于、小于、等于。

（2）现在，我们来认识一下这三个符号的长相。请大家看黑板，我会在黑板上画出这三个符号。请大家注意观察，尽量记住它们的样子。

（3）接下来，我会给大家发一些卡片，每张卡片上都有一个数字。请大家根据数字的大小，用我们刚刚认识的比较符号将卡片上的数字进行比较。比如，3和5，我们应该怎么写呢？对了，5大于3，所以我们应该写成53。

2.学习比大小的方法

（1）现在，我们已经学会了比较符号，那么接下来我们就来学习一下如何比大小。请大家拿出自己的学具，我会给大家发一些小棒或者小石子，请大家用这些学具来表示两个数的大小。

（2）比如，我现在有6根小棒，我要表示6比5大，我该怎么做呢？对了，我应该拿出6根小棒，再拿出5根小棒，然后比较一下，发现6根小棒比5根小棒多，所以6大于5，写成65。

（3）现在，请大家用学具来表示一下8比4大，并用自己的话说一说你是怎么比的。

3.练习比大小

（1）接下来，我们要进行一些比大小的练习。我会给大家出示一些数字，请大家用我们刚刚学过的方法来比较这些数字的大小。

（2）比如，我出示数字7和9，请大家用比较符号表示它们的大小关系。对了，9大于7，所以我们写成97。

（3）现在，请大家拿出自己的练习本，写下以下几组数字的大小关系：4和6、9和3、7和8。

三、巩固新知

1.游戏巩固

（1）现在，我们来玩一个游戏，名字叫“比大小”。我会给大家出示一些数字卡片，每张卡片上都有一个数字。请大家根据数字的大小，迅速找出对应的比较符号。

（2）比如，我出示数字5和8，请大家迅速举起手，告诉我5和8的大小关系。对了，8大于5，所以我们应该举起“”符号。

2.小组讨论

（1）接下来，请大家四人一组，互相讨论一下，如何用我们今天学到的知识来解决下面这个问题：如果我有10个苹果，你只有7个苹果，我们应该怎么表示苹果的数量关系呢？

（2）给大家5分钟的时间，讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的答案。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了比大小，认识了三种比较