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2025春教科版（2017）小学科学二年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

二年级学生对周围世界充满好奇，脑袋里装满了各种新奇的想法，对科学探究有着天然的热情。不过，他们的认知处于起步阶段，注意力难以长时间集中，逻辑思维还在萌芽状态，更多依赖直观、形象的事物来理解世界。在之前的生活中，学生虽对身边事物有一定感知，但尚未形成科学的观察和思考习惯，也缺乏系统的科学知识与探究方法。但他们的好奇心正是开展科学教学的宝贵资源，只要引导得当，就能激发他们对科学学科的浓厚兴趣，为后续学习奠定基础。

二、教材分析

（一）教材结构

本学期采用的教科版（2017）小学科学二年级下册教材，由“磁铁”和“我们自己”两大单元以及“科学阅读”板块构成。“磁铁”单元以磁铁为研究对象，从磁铁的基本性质到其在生活中的应用，逐步引导学生探索；“我们自己”单元则聚焦学生自身，从身体结构、感官功能到生长变化，帮助学生认识自我。“科学阅读”板块提供了丰富的拓展材料，助力学生拓宽科学视野。

（二）教材特点

1.趣味性：教材编排了大量生动有趣的活动和实验，像探究磁铁能吸引什么物体的实验，能迅速抓住学生的注意力，激发他们主动探索的欲望，让学生在趣味中开启科学学习之旅。

2.实践性：强调“做中学”，为学生提供众多动手操作的机会，如制作指南针，让学生在实践中掌握知识和技能，培养科学探究能力。

3.综合性：注重科学知识与生活实际的融合，无论是磁铁在生活中的广泛应用，还是对自身身体变化的观察，都体现了科学知识的实用性和综合性，帮助学生建立科学与生活的紧密联系。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.磁铁单元：

清晰认识磁铁能吸引铁制物体，理解磁性这一基本概念。

探究发现磁铁可以隔着部分物体吸引铁制品，了解其吸引方式。

明确磁铁存在两个磁极，并掌握磁极的特性。

理解磁极与方向的内在联系，知晓指南针利用磁铁指示方向的原理。

掌握磁极间同极相斥、异极相吸的相互作用规律。

了解磁铁在日常生活各个领域，如家电、文具、玩具等方面的应用。

2.我们自己单元：

细致观察并准确描述身体的外部结构，熟知身体各部分的名称。

认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官的独特功能，学会运用感官全面观察周围事物。

掌握用简单方法观察和比较物体，如比较大小、轻重、颜色等特征。

理解反应快慢的概念，通过测试活动认识到不同人的反应速度存在差异。

察觉自己在生长过程中的身体变化，如身高增长、体重增加等。

领会“时间胶囊”的含义，学会记录自己身体的特征和成长变化。

（二）科学探究目标

1.逐步培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论、表达与交流等一系列科学探究能力。

2.引导学生熟练使用简单工具和材料进行实验操作，如利用磁铁、回形针等探究磁铁性质。

3.鼓励学生在探究活动中积极思考、大胆质疑，培养创新思维和实践能力。

（三）科学态度目标

1.充分激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养他们热爱科学、乐于探究的科学精神。

2.培养学生认真观察、实事求是的科学态度，在实验操作和数据记录中做到严谨细致。

3.引导学生学会与同伴合作交流，培养团队合作精神和分享意识。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解科学技术在日常生活中的广泛应用，如磁铁在电器、玩具等方面的应用，感受科学技术对生活的影响。

2.培养学生关注自身健康和成长的意识，引导学生养成良好的生活习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.磁铁单元：

深入探究磁铁的磁性、磁极、磁极间相互作用等基本性质。

透彻理解指南针的工作原理，熟练掌握制作简单指南针的方法。

全面了解磁铁在生活中的应用，深刻体会科学与生活的紧密联系。

2.我们自己单元：

准确观察和认识身体的外部结构及感官功能。

熟练运用感官和简单方法进行观察和比较。

敏锐发现自己的生长变化，了解生长发育的基本知识。

（二）教学难点

1.磁铁单元：

帮助学生理解抽象的磁极概念和磁极间相互作用规律。

指导学生制作指南针时，确保学生准确理解和操作，使指南针能正常指示方向。

2.我们自己单元：

引导学生用科学、准确的语言描述观察和感受，提升表达能力。

帮助学生理解生长是连续过程，学会通过数据和记录体现生长变化。

五、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：运用图片、视频、实物展示等手段创设生动有趣的教学情境。比如在讲解磁铁时，播放磁铁在生活中应用的精彩视频，吸引学生注意力，引发他们对磁铁的好奇。

2.注重实践，亲身体验：提供丰富实验材料和实践机会，让学生在动手操作中亲身体验科学探究。在“磁铁能吸引什么”实验中，让学生自主选择材料，