2024秋八年级数学上册 第13章 全等三角形13.3 三角形 3等边三角形的性质和判定说课稿（新版）华东师大版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第13章全等三角形13.3三角形3等边三角形的性质和判定说课稿（新版）华东师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为全等三角形13.3节“等边三角形的性质和判定”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了全等三角形基本性质和判定方法的基础上进行的，通过学习等边三角形的性质和判定，可以加深学生对全等三角形性质的理解，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材内容与七年级下册“三角形”章节中三角形的基本性质紧密相连。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过探究等边三角形的性质，使学生学会运用数学语言描述图形特征，发展空间观念。同时，通过合作学习，提升学生的数学抽象和数学建模能力，使学生能够将实际问题转化为数学模型，增强应用意识和创新意识。此外，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神，提高学生的数学素养。

学情分析

八年级学生对几何图形的性质已有一定的了解，对全等三角形的性质和判定方法有一定的认识。在这个年龄阶段，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。然而，由于学生的认知水平和思维能力的差异，他们在学习过程中存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体基础较好，但个体差异明显。部分学生对几何图形的性质掌握较为扎实，能够熟练运用定理和公式；而部分学生对几何概念的理解和运用还较为薄弱，需要加强基础知识的巩固。

2.知识方面：学生对全等三角形的性质和判定方法有一定了解，但对等边三角形的特殊性质和判定方法掌握不足。本节课的教学内容与七年级下册“三角形”章节中三角形的基本性质紧密相连，学生对相关知识的掌握程度将对本节课的学习产生直接影响。

3.能力方面：学生在几何图形的观察、分析、归纳和推理等方面能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。本节课的教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的合作探究能力。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和探索精神，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考的习惯。本节课的教学应注重培养学生的自主学习能力和创新意识。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体课件展示等边三角形的性质和判定方法，引导学生理解概念。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过动手操作、实验观察等，探究等边三角形的性质，培养合作探究能力。

3.利用几何软件或实物模型，让学生直观感受等边三角形的特性，提高空间想象能力。

4.通过课堂游戏，如“找规律”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

5.利用网络资源，拓展学生视野，鼓励学生课后进行自主学习和探究。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的等边三角形实例，如风筝、建筑物的角等，引发学生对等边三角形的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考等边三角形有哪些特殊的性质？如何判断一个三角形是等边三角形？

3.学生回答：请学生分享自己对等边三角形的理解，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.等边三角形的性质：

-介绍等边三角形的定义，引导学生观察等边三角形的图形特征。

-讲解等边三角形的三边相等、三个角都相等的性质。

-通过多媒体课件展示等边三角形性质的证明过程，让学生理解性质成立的依据。

2.等边三角形的判定方法：

-介绍判定等边三角形的常用方法，如SSS、SAS、ASA、AAS等。

-通过实例讲解每种判定方法的适用条件和应用步骤。

-引导学生通过观察和比较，发现不同判定方法的联系和区别。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固对等边三角形性质和判定方法的理解。

2.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与等边三角形相关的问题，如：如何判断一个三角形是等边三角形？等边三角形的性质有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：等边三角形的性质在实际生活中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用等边三角形的性质解决实际问题？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调等边三角形的性质和判定方法的重要性。

2.鼓励学生在课后进行拓展学习，如查阅相关资料、制作等边三角形