《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docxVIP

《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，具体章节为《论文写作》。本节课将围绕“提炼有方：科学论文摘要的撰写”展开，旨在帮助学生掌握科学论文摘要的撰写技巧，提高学术论文写作能力。主要内容包括：摘要的定义、作用、撰写原则，以及如何提炼论文核心内容，使摘要具有概括性、准确性和简洁性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.思辨能力：通过分析论文摘要的撰写要点，提升学生对科学论文结构和内容的思辨能力。

2.语言表达：通过撰写摘要练习，提高学生的语言组织能力和书面表达能力。

3.科学探究：引导学生学会从论文中提炼关键信息，培养科学探究精神和学术素养。

4.文化理解：帮助学生理解学术论文的撰写规范，增强对学术文化的认同感和传承意识。

三、学情分析

高中学生正处于思维发展的关键时期，对抽象思维和逻辑推理能力的要求逐渐提高。针对本节课的内容《提炼有方：科学论文摘要的撰写》，以下是学情分析：

1.学生层次：高中学生在语文素养上存在一定差异，部分学生在学术论文写作方面具备一定基础，能够理解论文的基本结构，但仍有部分学生对科学论文的摘要撰写缺乏系统性的认识。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过简单的论文写作，对论文的基本概念有一定了解，但缺乏对摘要撰写技巧的系统学习和实践。

3.能力方面：学生在语言表达和逻辑思维能力上有所提升，但面对摘要撰写时，往往难以准确提炼论文的核心内容，导致摘要不够简洁、概括。

4.素质方面：学生在自主学习、合作探究和批判性思维等方面表现出不同水平，对于本节课的学习，需关注学生个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学术素养。

5.行为习惯：部分学生在课堂参与度上存在不足，可能由于对课程内容的兴趣不高或缺乏自信，这可能会影响他们对摘要撰写的理解和掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、打印设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：科学论文写作相关的电子书籍、在线课程、学术论文数据库。

4.教学手段：实物教具（如论文示例、摘要模板）、PPT课件、板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几篇不同学科的学术论文，引导学生观察摘要的特点和作用。

-提问：同学们，你们认为摘要在学术论文中扮演着怎样的角色？它有什么样的作用？

-学生分享观点，教师总结：摘要是对论文内容的简要概括，它可以帮助读者快速了解论文的研究内容和结论。

-引出本节课的主题：《提炼有方：科学论文摘要的撰写》。

2.讲授新知（20分钟）

-概述摘要的定义、作用和撰写原则。

-讲解摘要撰写的步骤：首先，明确论文的研究目的和主要观点；其次，提炼出论文的核心内容；最后，用简洁、准确的语言进行表述。

-举例说明如何从一篇论文中提炼摘要，强调摘要应具备概括性、准确性和简洁性。

-分享撰写摘要的常见误区，如过于冗长、遗漏关键信息等。

-介绍几种常见的摘要撰写方法，如直接法、归纳法、综合法等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选取一篇论文，尝试撰写摘要。

-教师巡视指导，对学生的练习进行个别点评。

-各组展示摘要，全班进行讨论，评价摘要的优劣。

-教师总结学生的练习情况，强调摘要撰写的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调摘要撰写的重要性。

-鼓励学生在今后的论文写作中，注重摘要的撰写。

-提醒学生在课后复习相关内容，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生选取一篇自己感兴趣的论文，独立撰写摘要。

-下节课将进行全班交流，分享各自的摘要撰写经验。

-提醒学生注意摘要的格式和字数要求，确保作业质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握科学论文摘要的基本概念、作用、撰写原则和步骤。他们能够理解摘要是对论文核心内容的提炼和概括，是读者快速了解论文内容的重要途径。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何从论文中提炼关键信息，如何用简洁、准确的语言进行表述。这种能力不仅适用于撰写摘要，对于提高学生的写作水平、语言表达能力也有积极影响。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析论文结构，如何抓住论文的核心观点，这对于培养批判性思维和科学探究精神具有重要意义。

4.学术素养：学生通过撰写摘要，对学术论文的规范有了更深入的了解，增