第五章 居民与文化（单元说课稿）2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列（人教版2024）.docxVIP

第五章居民与文化（单元说课稿）2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章居民与文化（单元说课稿）2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列（人教版2024）

教材分析

第五章居民与文化（单元说课稿）2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列（人教版2024）。本章节内容围绕我国居民的生活习惯、文化传统、地域特色等展开，旨在帮助学生了解我国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。教学过程中，将结合图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维和探究能力。

核心素养目标分析

1.地理实践能力：通过观察、分析居民生活方式和文化活动，提升地理观察和实践活动能力。

2.人地协调观：理解不同地域居民文化与环境的关系，形成可持续发展的观念。

3.文化理解与传承意识：感受我国多元文化的魅力，增强对传统文化的认同和传承意识。

4.思辨能力：通过对比分析不同地域文化差异，培养学生批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：居民与地理环境的关系。通过案例分析，如不同地区的民居建筑风格与气候的关系，帮助学生理解人类活动与自然环境之间的相互作用。

-重点二：文化多样性的体现。通过对比不同地区的传统节日、饮食习惯等，让学生认识到我国文化的丰富性和多样性。

-重点三：地域文化的特点。以具体地区为例，如西藏的藏族文化，分析地域文化形成的原因和特点。

2.教学难点

-难点一：理解文化传承与创新的关系。在教学中，引导学生思考如何在现代社会中传承和发展传统文化，如传统节日习俗的现代化演绎。

-难点二：分析地域文化差异的原因。需要学生运用地理知识和历史背景，分析不同地域文化差异的形成原因，如历史变迁、地理环境等。

-难点三：培养学生跨文化理解能力。在教学中，通过模拟不同文化背景下的交流场景，帮助学生理解并尊重不同文化。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解与实际案例相结合，帮助学生理解居民与文化的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同地区的文化特色进行交流，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示不同地域的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟不同文化背景下的交流，提升跨文化理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习不同地区的传统节日及其文化意义。

设计预习问题：围绕“居民与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你认为文化对地理环境有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同地区的文化特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于某地区文化特色的简要报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“居民与文化”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于不同地区传统建筑的故事。

讲解知识点：详细讲解居民与地理环境的关系、文化多样性的体现等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析不同地区民居建筑与当地气候的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文化理解与传承意识。例如，让学生扮演不同地区的居民，讨论各自的文化习俗。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于文化传承与创新关系的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化理解与传承意识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“居民与文化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生调查自